(🤷)次(🍖)郎は、三つボタンが自分(🙃)を追(👪)っかけ(🕳)る(🐿)のを、(〰)演(yǎn )説(shuì )した生徒がとめて(🏋)いる(⏸)んだな、と思いなが(🗜)ら、足(👟)を早めた(🍜)。
五年(nián )生全体がざわ(🧔)めき立ってい(🏹)るのをうしろに感じながら、(🙅)次(🔗)(cì )郎(🌔)はもう渡り(🥈)廊下を二三間ほども歩いていた。
二人は、そ(🍬)れからも(✒)、しばらくは大沢の噂(🌳)(zǔn )をした。次郎に(🍾)は(🍵)、「親爺」(🧓)という綽名が、いかに(🥤)も大(💎)沢に(📠)ぴった(🛀)りしているように思えた。そして、そんな友達をもっている恭一(🏫)を一層(céng )尊(♟)敬したくなった。同(🔳)(tó(🕤)ng )時に、彼(🕎)の昨日からの気持が次第に明る(🏆)くなり(🍻)、(🚁)これ(🔶)からの(📨)闘(dòu )い(😣)が非常に愉快(kuài )な、力(lì )強(🔑)(qiáng )いものの(👸)ように思(🎊)(sī )え(🦈)て来たのである。
「(🔒)理窟(kū )を言うな!」(🏏)
彼は、(👠)し(🏠)か(⬜)し、彼のそうした孤独をたいして淋(😊)し(🥟)いと(🌨)は感(🏩)じて(👻)い(♓)な(🕝)かった。ま(🏛)た(🔖)、憤(🔃)りや侮蔑の念(😭)(niàn )も、たびか(🥘)さなる(🐛)につれて、(✋)次弟(dì(🐽) )にう(😯)すらい(🥤)で行(há(👳)ng )き、(💺)あとでは、(🛸)かえって、同(🥙)級生に対(duì(🛬) )して憐(lián )憫に似(sì )た(💾)感じ(💖)をさえ抱くようになった。こうし(🕣)た感(🧔)(gǎn )情の(🐯)変(😁)化は、彼(bǐ )にとって(➰)、元(yuá(🚷)n )来(♋)さほど不自然なことではなか(📉)っ(🕤)た。それは(🖌)、つまり、彼がかつて算盤そろば(🐄)ん(🌦)事(📺)件で(💼)、(🌊)弟(🔛)の俊(🤠)三(sā(💼)n )に(⬅)対して示した感情(🤶)の変化と、同(tóng )じも(🚥)のだったのである。
「君に(📜)、その話、しなかった(🥓)んか(➕)。」
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