次(cì(🍐) )郎は足音をたてない(🌾)ように、みんな(🤓)の間をあ(🤢)るきまわり、(📗)い(🎢)ち(🐊)じる(😻)しく姿勢のわる(📛)いのを見つけると、そ(💄)れをなおしてやった。
次郎は、先生の言葉がます(🦔)ます激しくなっていく(🥖)のにお(⛲)どろいた。先(xiān )生は(🌞)、あるいは、昨日の入(💅)塾式にお(🐋)ける(⏩)平木(mù )中(💣)佐の(🕵)影響えいきょ(🌖)うから、できるだけ早く塾生(shēng )たち(🤯)を(🛠)救い出(chū )そ(💁)うとしていら(🐬)れるのかもしれな(⛺)い。しか(🔍)し(🦗)、そ(🎴)れにしても入塾(shú(🏞) )したばかりの(🈺)青年たちに話す言葉と(🏒)しては、あまりにも激し(🍟)す(🚽)ぎる。これ(👃)では(🏦)かえ(🍜)って逆(🈸)効果を生むのではあるまい(🌦)か。
だれ(🧒)の顔にも(🍋)、何かしら、ゆうべとはちがった感情が流れてお(🛫)り(😃)、互(👊)礼(lǐ )ごれい(🕷)を(👬)すまして(🕜)広間を(🍟)出て行(háng )く時のみんなの足音も、これまでになく(📤)静(👑)粛(🍊)せいし(👬)ゅくだっ(✋)た。
「今(jīn )朝の(🕠)鐘(🖊)をつい(🕡)たのはだれじゃな。」
と、次(🐱)郎(🧛)(láng )は(🚠)笑いながら、(🤠)
か(🕓)れは、自分の部(bù )屋(🔝)(wū )の掃除(🥨)を(💠)すますと(〽)、そっ(🤬)と事務(wù(🛍) )室と(🗞)の間の引き戸をあけた。い(💫)つもなら、(🤩)そ(🔁)のあと(🐲)すぐ事務室(🌝)(shì(👎) )の掃除にと(🚸)りかかる順序(😫)だった(〽)が、しばらく敷(fū(🍰) )居し(🌶)き(🚮)い(🔻)のところ(🤽)に突っ立(lì(🉐) )って耳(ěr )をすま(🌻)した。それから(🏗)、足音をし(📵)の(🐲)ば(🔧)せるようにし(🥐)て入(🐻)(rù )り口(kǒu )に近(🍿)づき、(🤩)ドア(🍅)を細目にあけ(🤰)て、(💎)板木のほ(🛬)うに眼(yǎ(😣)n )をやっ(🈸)た。板木は、事(♒)(shì(🔅) )務室前の廊(láng )下(xià )ろうかと(🔨)中廊(láng )下との角(jiǎ(🧝)o )に、(🧡)斜ななめ向(📲)(xiàng )きにかかっ(🈂)ていたのである。
二人(😋)(rén )は声をたて(🥢)て(🤵)笑った。次郎は、(🏭)し(🙄)かし、すぐ(🛏)真(zhēn )顔ま(💎)がおにな(💕)り、
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