「ふうむ(👎)、そうか。」
次(cì )郎(láng )はぶ(🎴)っきらぼうに答え(🤑)た(📳)。
その間に、彼(🙅)は、自分の(🌫)着(zhe )物―(💰)―制服(🔙)が(🕓)出来るまで(♋)和(hé(🏚) )服に袴は(🐓)かまだっ(🌀)た――が(🔻)破けてい(🚦)ないかをしらべてみ(🌏)た。不(📙)思議にど(🔃)こにも大し(🔟)た破損は(🍴)なか(⛴)った。た(📡)だ(🌽)袴の右(yò(🙋)u )わ(⛽)きに二寸ば(🎿)かりの綻びがあるだけだっ(🤠)た。時間割(gē )をう(🌜)つすために持っ(🎌)て来ていた手(shǒu )帳(zhàng )と、父(fù )に買(🚋)(mǎi )っ(🥒)てもらった蟇口とを懐に入れ(🔉)ていたが(🕜)、それらは(〽)無(🏬)事だった。
「(👧)そこで、四(sì )年生(shēng )の責任いよいよ大(😳)なり、(🍈)だね。」
と、今度は伝(yún )統尊(🚕)重論があらわれて来た。
「歴史的とは驚いた(😱)ね(📍)。はっはっはっ。」
大沢(🌒)はゆったりとそう言って(🌂)、みんなを(👆)見(jiàn )ま(🌗)わした。
(🕑)とにかく、このこと(📷)は、(🏉)彼が中学(💏)校の(🚄)先(🏈)(xiān )生に(🐎)か(🙋)けていた期(🐧)(qī )待(dài )が(💘)大(🛥)きかっ(💈)ただけに、彼(😺)をこの(🚠)う(🍐)えもな(🧀)く(🖨)淋(lín )しがら(🔍)せた。そして(🚆)、ある(🥣)先生の授業のお(🤸)りなどは、その(🐁)時(🥊)(shí )間じゅう、小学(🐰)校の教室(shì )で権田(tián )原先生に(🦗)教わっていた頃(qǐ(♍)ng )のこ(✅)と(👶)を思いうかべて、筆記(🔁)(jì )帳にその似顔をいくつも(🏏)書(🙌)き並べて(📒)いたこと(🥋)さえあった。しかし、一ヵ月、二(🍝)ヵ(🐍)月とたつうちに、中学(⏱)校(xiào )というとこ(🆖)ろは、(🈯)どうせそうしたも(🧘)のだ、と(🐆)諦めるように(📧)なり(🏏)、そ(😢)の淋(lí(💸)n )しさも、いつとはな(🏅)し(👮)にうすらいで行った(✈)のだった(🆔)。
(🍑)大(dà(🌡) )沢にしては、め(㊗)ずらしく(😼)激(🍏)越な(🏛)調(🏥)子だった。みん(🤯)なは鳴(míng )り(🛅)をしずめて聴(tīng )いて(👏)いた。
「つかまえろ!」
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