実際それは師範生徒(🔎)から(💵)でた(👍)うわさ(🏑)である、師範(fàn )生(shēng )徒は(🥁)中学(🤯)生にくらべ(🔍)ると(💐)学資も(🐵)少ない(😦)し、(👸)また富(🛠)める父兄をも(💒)たぬところからなにかに(🔔)つ(😡)けて不(bú )自由(🤯)勝ちで(👰)ある(👠)、それに反し(😰)て中学生は多(✊)くは相(📔)当の資(zī )産ある家(🥪)の(💖)子である、(🦎)かれらは(🏡)自(💻)由にぜいたくなシ(🚈)ャ(📣)ツを買い、ハイカラな文(👆)房具を(🍋)用(🙁)い(🤭)、活(❌)動(dòng )や(🎑)芝(🦌)(zhī )居(jū )などを見物し、洋食(shí(🦐) )屋へも出入りす(🕷)る、そ(🈲)うさ(🧓)せることを不(🚿)純(🍬)だと思わない(🚽)父兄(🛃)が多いので(✊)ある。
久(🌝)(jiǔ )保井(🏄)(jǐng )先生が去(🌭)ってからつぎにきたるべき(👚)校長に(🦁)対して生(shēng )徒も(🗃)町の人も(🦐)一(yī(👅) )種(🥋)の反(🤵)感(📠)をもってい(🌘)た、(💥)だが日(rì )を経(🌎)ふる(🎱)にしたがって(😼)新校(🎓)(xià(🗒)o )長(zhǎng )の実践躬行じ(💘)っせんきゅう(🐽)こう的(🦃)な人(🐺)格(gé )は(❗)全校を圧し、町(🚐)(dī(🗡)ng )を圧し(📟)いまではだれひとり尊敬せ(🍴)ぬものはな(⚪)い。
「ぷうぷうぽ(🗂)うぽ(㊙)う(🤾)」(💭)とらっぱが鳴った。
「松下(xià(🤟) )! おまえはいまに(💲)えらいも(🙆)の(⬆)になるよ(🍁)」(🧗)
こうなっ(✡)て(🕓)くると黙々隊もく(🤜)も(🏩)くた(➕)いは急(jí )に活(huó )気づいてきた。一塁手(shǒu )の旗竿(🌧)はたざ(🙇)おは二塁打を(🕳)打(dǎ )って千三が本塁に入った。黙(mò )々(🗺)もくもくは一点を勝(🌰)ち越した。つぎ(👦)の(🔜)すずめはバウ(⏳)ンドを(🙃)打(dǎ )っ(🍥)て旗竿はたざおを三塁に進めた。
「しかし、諸(🖖)君の中に活動を見ない人があ(🕣)る(🛷)かね、どうだ」
校(xiào )長の命(mì(💡)ng )令に職(zhí )員は目を(🥦)皿のごとく大きく(🍭)し(🧤)てさがしたてた。
「すりこぎ(🚓)をふりまわすなんてつ(🔀)まら(🌤)ねえまねをするもんだ」(🌃)
「いやいや、ぼくの(🛺)お(🍨)情けの球(🥔)(qiú )を打って(🗡)喜(xǐ )ぶ青木(💦)ではない、そんなことはか(🥞)えって青木を侮(💒)辱(rǔ )ぶじょくしかつ学(xué )校と野(🚔)球道(dào )を侮(wǔ )辱(rǔ )するものだ」(🍹)
「(🔎)しか(🌔)し、諸君の中に活(🌮)(huó )動を見(☔)ない(🎆)人が(🕉)あ(🐨)るか(🐐)ね、どうだ」
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