乳(rǔ )母(🗺)(mǔ )のお浜には、次郎は、そ(👂)れ(🚮)か(🚸)らも(🏯)、たび(😊)たび手紙(🔣)(zhǐ )を出した。返(⬅)事には(😬)、いつもきまって、一番(🎧)になれと(⏺)か、(😆)偉い人(rén )にな(🐤)れ(🌺)とかい(🦓)うよう(🚋)なことが書(shū )いてあり、ま(🌽)た、それとなく、今(jīn )度の母(mǔ(🕣) )との折合(🌵)いがうまく行って(🎅)い(🧛)るかど(🚘)うかを、知りたい(🈂)ような文(wén )句(🕑)(jù )が(🤷)つらねてあった(🏔)。次郎は(💕)、しかし(👎)、そのいずれにも(⛱)、たい(⛰)して心を動かさなかった。彼は、そ(🌇)うした手紙に(🏄)よって、お浜(bāng )の自分に(📟)対す(🐾)る愛(ài )情を十分に味(♋)わ(🥓)いな(🙉)がら(🌳)も、す(🌗)でに一段と高(gāo )いところ(🚵)に立(🍱)っ(🔚)て(🐬)、その中の文句の意味(🚝)を読(🎒)もう(🏘)とする気(🍌)持になっていた(🤵)。それはちょうど、多(duō(🍶) )くの大(dà )学(xué )生が故(🐿)郷(🚰)の母から(📝)来(lái )る訓戒の(🐰)手(shǒu )紙を(🦋)読む時(shí )の(🈚)気持と(🏇)、(☕)同(tóng )じよう(🕦)なも(🚞)のであったらしい(🗳)。
「つかまえろ!」(🚱)
「そこで、四(sì )年生の責任(🤞)い(🌞)よいよ(💙)大なり、だね。」(👨)
雨天体操場(chǎng )事(🏃)(shì )件は、翌日(🤾)になると(🐾)、もう全校(xiào )生徒の噂(💧)の種(💾)(zhǒng )にな(🧚)って(💣)い(🏗)た(❣)。恭(🏁)(gōng )一(yī(🖐) )の教(jiāo )室(🥗)でも、始業前(🐽)からその話でに(🚪)ぎ(🎸)や(📩)かだった(🐡)。
俊亮(liàng )あてのお浜の便りは(🐐)、全く珍しいことだった。文字も、いつもとちがって、誰か相(🌻)当の人(ré(🏕)n )に頼んで書いても(💟)らったものらしかった。それに(🏏)は、四角(🔣)ばった(🌅)時(🏰)候(hòu )の挨拶のあと(👢)に、次(cì )のような文(💃)句(jù )が書(📧)いてあった。
「しよ(🔳)うがないさ。」
(自分は、大沢に、(🔐)心(🐡)に(🌲)もない偉がりを(💀)言ったつも(🛶)りは少しもなかった。しかし、自(🧙)分の(😵)言った(🎎)こ(🐹)とに、ほんとうに自(🌰)信があった(😠)かというと、そう(🦅)でもなかったようだ。)
「物はわかる方だ(🍸)と思(🥫)う(🍠)がね(🕊)。」
「次(🚇)郎君(jun1 )だ(💳)ね。」
「いっ(👳)たい、何というんだい、そ(🐬)いつの(🌪)名は(🎓)?」
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