日本《ふたなり xvideos》2行目ライン
ふたなり xvideosあらすじ
朝(🎁)倉先生は、それっ(❄)きり口をつぐ(🅱)んでい(👱)る。次郎(⏱)はい(❤)よいよ不(⚫)安だった。も(🚩)し先生の話がそれ(➕)で終わっ(👶)たとすると、大河(hé )に対してはむろんの(🔣)こと、あ(🚻)とでほ(🈹)ん(🍛)とうのこと(🍫)がわかった場(🎋)(chǎng )合、他(✨)(tā(🥂) )の(🤪)塾生たちに対しても(😅)、(🛩)このま(🛐)まで(🍘)は決していい結(🌻)果をもたらさな(🍑)いだろう(🐻)。
「(🤟)けさの板木ば(🧝)ん(⛔)ぎの音(yīn )、どうでした？」
かれは、自(🐉)分の(⚡)部屋の掃除(💺)(chú )を(🎷)すますと、そっ(🧟)と事務室との間の引き戸をあけ(😈)た。いつもなら、その(🐜)あ(😚)とすぐ事務(🌲)室の掃除にとりかかる(⏩)順序(🐒)だった(🚣)が、しばらく敷居(🏑)しきいのところに突っ(📯)立って耳(🛰)をすまし(🐝)た。それから、足(🧣)(zú )音(yīn )をしの(🧔)ばせるよ(🐅)う(🤼)に(🖌)して入(🤞)り口に近づき(🏽)、ド(🍒)アを細目(mù )にあ(🕺)けて、板木(🍚)のほうに眼(♑)を(🤦)や(🙆)っ(✂)た。板(🚗)木は、事(🛶)務室(shì )前の廊(láng )下(🖍)ろうかと中廊(🕥)(lá(♒)ng )下との角(jiǎo )に、斜(xié )なな(💈)め向き(🖱)にかかっ(😁)ていた(🙉)のであ(🍨)る。
(😯)そのうち(🤭)に、小便(♐)(biàn )所の(🏅)掃(sǎ(🙂)o )除(chú )が(👈)終(zhōng )わったらしく、それに(🚣)かかっていた四人のう(🛬)ちの三(😐)人(rén )が、とん狂(kuáng )な笑い声をた(🕷)てながら、大(🎫)便所の掃除をは(🐮)じめ(❓)、あとの一人(ré(🧚)n )が、たたきに(✋)水(🆘)を流(liú )しは(🙁)じめた。で、次郎は、二つ目(📇)の大便(bià(👯)n )所の掃除をおわ(🔥)ると、すぐそこを(✖)去(❕)って講堂のほ(🍄)うに行(🧤)っ(👌)た。大河(hé(🤨) )とは、ついに言葉(yè(📸) )をかわさないままだ(👁)ったの(😊)で(🙆)あ(😥)る。
(🌷)大(〽)(dà )河はとぼけた(🌱)ような顔(🎏)をして、笑った。
「気がつい(♐)ている(🎵)な(🕵)ら、す(🐧)ぐそ(🍶)う言ってく(💎)れたらよかりそうな(💈)もの(🎸)だ」と(👝)、そんな不平をもらすものもあっ(🚪)た。また中(zhōng )に(🍑)は(🥒)、「先生(shē(😠)ng )は要するに指導者でな(😯)くて批(⬜)評(pí(🌙)ng )家(jiā )だ」などと、したり顔に(🎂)言うもの(🍶)もあった。しかし(🚳)日がたつにつれて、し(🅱)だいにかれ(🕙)らの間に取り(💏)かわされ出(🍁)したの(♋)は、「ひま(🚪)なよ(⏮)うで、いや(🥎)に忙(🎭)(máng )いそがしい」(🕺)とか、「しまりがないようで(🚾)、変にき(🚦)びしい」とか、そういったちぐはぐな気持ち(💱)をあら(🔖)わす言葉だった。
「もうこ(🔥)こはだ(⛰)いたいす(🐛)んだよ(👧)う(🔣)です(😎)よ。」
とあっ(🍒)た。
「(⏸)きっとさましていますよ。ど(🛃)の室(👉)(shì )にも、眼(🀄)をさ(🧔)ましているも(🥝)の(📋)が、(🍬)も(🚄)う何(💣)人かはあ(🐒)る(📛)はずです。」
講堂では、掃除はもうあら(🍙)かた終(📞)(zhōng )わ(💂)っ(🍛)て、机や椅子(zǐ )いす(🦁)の(🤡)整頓せ(🉑)いと(🕳)ん(🤛)にとりかかるところ(🔵)だ(⚫)った(🗻)。そ(🔧)こは、第一室(🥓)と第二室の共同(🥅)の(🔆)受け持ちだったらしく(🌞)、田川大作(zuò )や青山(shān )敬太郎な(🍩)どの顔も見えていた(🏬)。田川は(🤗)、例(lì )のし(✏)ゃが(🚌)れ(🏥)た、激はげしい号(hào )令口(🤡)調(diào )くち(🏤)ょうで、(🍮)ほかの(🤣)塾(shú )生たちをせきたてながら、自分(🍣)でも椅(yǐ )子(zǐ )や机を運んで敏捷(jié )びんしょうにたち(🤔)はたらいていた。こ(🍶)れ(🐇)に(🌏)反して、青(🤹)山(shā(👰)n )の態度はきわ(🐧)めて冷(🔬)静だった(🈴)。かれ(👃)は、(👪)田川の声に(🔇)は無(wú )頓(dùn )着むとんち(💿)ゃくな(👝)よ(🌙)うに、並ならべられていく机(jī )の列をじっとにらんで(💕)は、(🎭)そ(🍍)のみ(🙍)だれを(❎)正(🔋)し(🏌)ていた。――二人とも、それぞれ(🏷)に室長(zhǎng )に選(⚫)ばれてい(🚓)たのである。
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