「何がずるいんだ。」(🍎)
敏(🐯)子はそ(💬)う言(☔)って立って行っ(🥨)た(🌪)。
二(èr )三人が渡(dù )り(😨)廊下に背を(🦓)もたせてそ(Ⓜ)んなこと(🤝)を(🐊)話している(🆓)と(🌱)こ(🍑)ろへ、馬田(🎺)がやって来て、仲間に加(jiā(📨) )わ(📑)った(🛥)。
「し(🔈)かし、そんなこと、何(hé )の(🛺)役(🈵)に(🛰)も立たないじゃありませんか。きょうも平(píng )気で待伏せしていたっていう(🗞)ん(🕗)だったら。」
この採(cǎi )点表の波紋は決して小さくなかった。押(🗄)しよせた生(🤐)徒(tú )たちにまじ(😅)って、あと(👘)では先(😏)生たちまでが代る(🏁)代(dài )るのぞきに来(🛄)た。生徒たちは、(📦)採点表に(🐄)の(🛅)っている(🐈)先生が来ると、一(💼)々その点数を大声(🏦)で叫んだ。中には、(🔕)備考(kǎo )欄まで(🐳)読(dú )みあげ(🛬)る者もあっ(🆘)た。先生の(👗)中(🌆)には、自(🍷)分(fèn )で自(zì )分の綽名(míng )をよく知っている(🚜)先生(🕯)(shēng )もあ(📒)り、そ(🚈)うで(🎋)ない先生(shēng )も(🥉)あった(🎲)が、そんなことで(📠)、(🏇)どの先生も(👢)い(💧)やでも自分の(🔴)綽名(míng )を(🀄)はっきり知ら(➰)される(🍲)という結果になっ(🍹)た(❄)。もっとも、中(🌤)学の先生で、(🌁)自(zì(💸) )分に(🥩)かぎっ(🔭)て綽名(⬇)はないな(😪)どと安心してい(🌧)るほどいい気な先生はな(🐢)いは(🔶)ずな(😏)のだ(💎)から(😗)、それは大し(👁)たこ(🎷)とではなかったかも知(zhī )れない。しかし(🆒)、綽名といっし(🌦)ょに、自(zì )分(🐐)の点数(🐇)ときびしい評(píng )語(🛹)と(🥩)を知(😨)(zhī(🙂) )らなければならな(🍟)かったという(🏈)ことは、何といっても最(zuì )近の大(🥏)き(⚽)な試(🥏)煉であ(🦋)ったに相違な(🎒)い。あ(🌫)る先生は顔をひき(🥏)つらせて(🔙)ガ(🏾)ラス戸のまえに棒(🐀)立(🚓)になり、(🕜)あ(📊)る先生は一たん顔(yá(🏃) )をまっかに(😬)した(👕)あと、強いて微笑(xiào )をもらした。しかしど(👒)の先生(🤽)も(🥈)最後には、自(zì )分には(🍋)まる(🍰)で関係(🧟)のないことだ、(❄)といった(🏌)ような顔(✡)をしてその場(chǎng )を立ち去っ(🎇)た。た(🔅)だ「あざら(🎏)し」(🐆)先生だけは、その綽名が自他(tā )共にゆる(📸)すほど有名(míng )にな(💻)っていて、ごまかし(🐜)がき(📂)かなかっ(🙊)たためか、(🦎)それとも(🙏)、備考欄にあった(👛)通り、(💥)事実(shí(🕰) )粗野(🥊)(yě )の稚(zhì )気(🔩)ある(🕛)性格(🛳)の持(chí )主(🐪)であったためか、(🔶)その大(🤯)きな(😳)口を思いき(🈶)り横(héng )にひろ(😔)げて(👝)、よごれた上(🖱)歯をむき出し、(💑)天井(jǐng )を向いた鼻の下(xià(🐌) )に灰(🔯)色のあらいひげ(🌾)を針のように立(🍖)(lì )て、(🌬)内をのぞ(🅾)きながら、(🎠)「わっはっは」と(⛓)笑った(🏳)。そし(🐭)て(🔭)、「わし(🤶)だけは合格(🉑)の見込が(🛌)あるちゅうのか。どうか(👍)よろしくたのむよ。」と言(❄)うと(🐘)、くるりと(🎏)うし(🏍)ろ(🚜)を向い(📞)て、もう(🈯)一度「わっはっは」と(🍭)笑(xiào )い(👤)、歯(chǐ )をむき出し(😝)た(🏝)まま、むらがっている生(shēng )徒(🗾)(tú )たちを(✡)押(yā )しわ(💖)けて帰って行(há(🌱)ng )った。
「僕、道江さ(✔)んを、(🔙)腕力(🌈)(lì )で馬田(🛣)に対(duì(⛅) )抗(📯)さ(🆑)せ(🌲)よう(🐻)なんて(🏵)、そんなこ(🎱)と考えているんじ(🙀)ゃないよ。」
「そ(😦)うかなあ(🌝)。しかし、僕(🎻)たちが入学した時のことを(🔟)考え(🧓)てみたまえ。五(🦗)年(🎦)(nián )生の鉄(zhí )拳制裁にびくともしない(♿)で反抗し(📁)た(🐠)のは、本(běn )田だけだったぜ。」
「(🍟)ス(🐽)トライキ(🌸)には(🛸)、(😂)僕(pú )、絶(jué )対(duì )に(🐠)反(fǎn )対するつもり(👻)です(⛅)。」(🧙)
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