日本《動画 セックス》2行目ライン
動画 セックスあらすじ
(🏼)この採点(diǎn )表(biǎ(🕊)o )の波(🦅)紋(🚆)は決して小さくなか(🎧)った。押(😘)しよせた生徒たちにまじ(⛄)って、あとで(🈳)は(🎋)先生たちまでが(🐿)代る代るのぞき(🍡)に(😺)来た。生徒(tú )た(🕓)ち(🙆)は、採(👘)点表(🤫)に(👹)の(🍱)っている先生(🏯)が来(🔏)(lái )ると、一(🗝)(yī )々その点数を大(dà )声で(⬆)叫んだ。中(🐳)に(😷)は、(🤩)備考欄ま(🎀)で読みあげ(📠)る者もあ(🌔)った(🏚)。先生(✌)の中には、自分で自分(fè(⏰)n )の(🦑)綽(chāo )名をよ(🛸)く知っている先生もあり、そうでない先生もあったが、そんなことで、(🏕)どの(🤛)先生もい(🥎)や(⛄)でも自分(fèn )の綽名(míng )をはっきり知(👍)らさ(😋)れるとい(🐎)う結果になった。も(⚡)っ(🐆)とも、中学の先生(shēng )で、自(zì )分にか(🔍)ぎ(🐬)っ(🏿)て綽名は(🔀)な(🥇)いなどと安心し(✖)ているほどいい気な先生はな(🏼)いはずなのだから、それは(🍒)大(🌦)したこ(🛒)とではなかっ(🏠)たか(🧡)も知れない。し(🌅)かし、綽名と(🧠)いっしょに(🔈)、(〰)自分の点数ときびしい評(píng )語とを知らなけ(👓)ればな(😡)らな(🈶)かっ(😷)た(🖊)というこ(🛳)とは(🌆)、何(😄)といって(🌛)も(😪)最近(jìn )の大き(🛣)な試(🧜)煉で(🛷)あったに相違ない。あ(👖)る先生は顔をひきつらせて(🦄)ガラス戸のま(❔)えに棒立になり、ある(📋)先生は一たん顔をまっかにしたあ(🧀)と(🥘)、強(📚)い(🛅)て微笑(xiào )を(👫)もらした(🔵)。しかし(🔸)どの先生も最(zuì(🔌) )後(🍓)に(🐫)は(🐱)、自分(fèn )には(🥘)まるで関(wān )係のないこと(🔠)だ(🕞)、(➡)と(👴)い(🏔)ったような顔をしてそ(⭐)の場を(🔇)立ち去った。ただ「あざ(🌷)らし」先生だけは、(🎅)その綽(📀)名(🔥)(mí(🤢)ng )が自(zì )他共にゆるすほ(🍐)ど有(yǒ(🍚)u )名(míng )になっていて、(🌓)ごまかしがきかなか(⭕)ったためか、そ(🍩)れと(💑)も(🧗)、備考欄にあ(😓)った通り、事実粗野の稚(zhì )気(🎬)ある性格の持主(🎬)(zhǔ )であったた(⏬)めか、(🐆)その(⏬)大きな口(🤴)を思いきり横(🌜)に(🐳)ひ(🚹)ろげ(🎧)て、よご(🌇)れた(🖥)上(🆒)歯をむき出(🌄)し、天(🐳)井(🕖)(jǐ(📕)ng )を向いた(🎣)鼻の下(🖤)に灰(🤴)(huī )色のあ(🥘)らいひ(🥟)げ(🌨)を針のよ(💦)うに立て、(⚪)内(nèi )をのぞき(🐿)ながら、「わっはっ(🎐)は」と笑った。そして、「わしだけは合格の見込があるちゅ(🛃)うの(♐)か。どうかよろ(🏆)しくたの(💘)む(✔)よ。」と言うと、くるりとうしろを向(xiàng )い(💞)て、(🌞)も(🉐)う一度「(🦑)わっはっ(🙀)は」と笑(🎼)い、歯(🎌)をむき出(chū )したまま、むらがっている(🤙)生徒たちを(🛵)押(yā )しわけて帰って行った。
「いいえ、(🍲)総務二人(rén )に新(💎)賀と梅本(běn )と(🍭)が代(🎰)表になっ(😞)たん(🏳)です(🐎)。」(👹)
「あたし、や(⛴)っ(⭕)ぱりまわり道し(🐛)た方がいい(🏸)と思(📇)(sī(🤶) )うわ。」
と(🐏)、道江は、しかし(🏦)平(🏵)気(🚭)な顔をしている。
と、何(🍁)度もうなずいた(📕)。そして、
「ええ、ときどき。」
彼のこの驚きは、(🕦)同時に、目がしらのあつく(🐢)なるような感(gǎn )激でもあった。彼は(❄)うつ(💱)むいたまま、縁板(📋)につ(🐨)いた手(🛂)を(👌)、まるで女(🎙)の子み(🛣)た(🤖)ようにも(🐷)じもじさした。朝倉先生(🔏)は(🍚)それを見(🧖)まもりながら、(🐔)「(📫)君(😇)(jun1 )のお父さんは、君(📩)(jun1 )のやったことを生ぐさいと(🔓)言(🥥)って(🗾)いられたが、なる(🥧)ほど生(shēng )ぐさいといえば生ぐさ(🧟)い。たしかに思慮の足りないやり方だ(🐲)し、(🔬)それに文明的(de )ではないからね。しかし人間の真(zhēn )実(shí )な気持(🧐)と(🔺)いうものは、そのあらわれ方がど(🙎)う(🥞)であ(🆕)ろうと、やはり(🏗)う(🛐)れしいものだよ。私(🚶)はそれを味(👉)わうだけは素直(zhí )すな(📝)お(🚜)に味わいた(💶)いんだ。むろん私に(🍊)は私の行(háng )く道(dào )が(🍵)あるし(💄)、(⛱)君(🦒)の(🦇)真実な気持を味わ(🙌)ったか(♌)らっ(👪)て(🥊)、そ(🕉)の道まで変え(🧟)る(🌃)わけにはいかないが(🛄)ね(👇)。」
「で(😧)も(📈)、い(🏩)いかしら、(🚨)こち(🍐)らは(📚)？」
そう考(kǎo )えると(⚫)、「か(⏱)わい(🛂)そうに」(🍬)という先(🧢)(xiā(🚆)n )生の言(yán )葉の意味は、(✝)これま(🥀)で考えたのとは(💐)まるでちがったものになっ(🏖)て来た(👩)。先生(shē(🌄)ng )は、その(⤵)言葉(📝)に(🕦)何もとく(🐫)べ(📭)つな(🏍)意味(wèi )をもたせようと(🚞)されたのではない。ただ先生のは(📷)っき(🌏)りし(🔙)たご決(🎀)意(🔝)と(🗾)自(🛏)分に対す(🍟)る愛情(qíng )とが(🐣)結びついて、何(😷)の作(zuò )為さ(♈)くいも(😷)なくそ(♑)んな言葉とな(🥈)ってあらわれたまで(⬛)だ。そ(📔)れにしても、先生のそ(🏸)のご(🌘)決意(😣)について、自分(fèn )がこれまで一度(dù )も(🎓)考(kǎo )えてみようと(🎯)さ(⚓)え(😰)し(💪)なかったとい(🚧)うこと(👲)は、何とい(🏾)う愚かさだったろう。先生(shēng )が自分をど(🕜)う考えていられよ(✖)うと、そ(⏰)の意味(📯)で、自分はた(😥)し(💔)かに己(👛)を知らない飛(fēi )び(🥄)あがり者だっ(🕢)たにち(🅱)がい(🚵)な(😩)いのだ！ 次郎の自己反(fǎn )省は、昨(🛵)(zuó )日以来、こんな(🍼)ふ(🚰)うに次第(dì )に深ま(✨)って行くばかりだった。「か(🚌)わい(🥪)そう(👳)に」とい(👁)う言葉を(🚹)、(😤)先生のごく(🚮)自然(rá(🥘)n )な愛情の言葉(🛅)だと思えば思うほど、それが深ま(🎥)って行(háng )くのだっ(🧥)た。し(👬)かし、そうした自己反省の苦し(🏎)み(🎀)は、彼に(👿)とってはそうめず(🗺)らし(🦇)い(🎂)ことではなかった(🌿)。彼(bǐ )は中学(xué )入(🐢)学以来(lái )、と(🎎)り(🌉)わ(🙊)け白鳥会(huì )入会後(🏢)(hòu )は、絶えず自己反(fǎn )省の(⛄)苦しみを味(wèi )わって来た、といっても言いすぎ(🎹)ではな(🚮)かったの(🍥)である。だ(💋)から、もしそれに朝倉先(🏵)生の問(💗)(wè(😉)n )題が直(📹)接(😩)結びつ(🛹)いて(😥)いなかった(🌳)とすれば、(🐙)彼は、(🌤)き(❔)ょう学校で、同級生(🌑)たちにあやしま(😘)れるほど暗(🍙)い顔はしていな(🍺)かった(⬇)かも知れない。彼を絶望(wàng )に近(🍏)いほどの気持(❕)にさ(📩)そ(🌨)い(🛶)こんで行っ(🔏)たのは(📡)、(🦍)何と(💀)いっても、朝倉先生の辞任が決定的(de )であるということに気がついた(🐎)ことであった。彼(bǐ )はそ(🌱)れを思(sī )うと、もう何も考える力がなか(👘)った。幼いころ、乳母の(🦌)お浜にわかれた(🥡)あと(🌉)の(🐾)あの(🌺)うつろな気持(🍥)(chí )、母(📔)に死別れ(🛤)たあと(😘)のあの萎(🧑)しな(🍨)え(👦)るような気持、そ(🔪)れがその(🌵)まま現実となって身にせまって来るような感(gǎ(💾)n )じが(🥩)して、(🛁)きょう(😦)は朝から誰(shuí )とも口をきく気に(🥣)なれな(🎑)かった(🥢)のである(🎂)。
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