「(😽)こないだ、重(🤨)田(🏦)の父か(💣)ら(🛄)、千ち(🚷)ゃんのお父さんに(🐝)、気(qì )をつけ(👵)て(🤐)いただくよ(⛎)うに、(🆎)話してもらってはあります(💫)の。」
(🎒)次郎(📮)の耳に(⬆)もその(👒)音(yīn )はきこ(💇)えた。しかし、彼(bǐ )はふりむかなかった。そして、もう(🛀)とうに見えなくな(😷)っている(🌮)道江のあ(🕥)とを追うように、路(🕳)をいそいだ。
「何(😄)がず(🔍)るいん(👾)だ(👹)。」
「僕、道江(🤭)さんを(🕗)、腕(🍗)力(🛶)で馬(mǎ )田に対(duì )抗(🦃)させよう(💊)なんて、(🐤)そんなこと(🕌)考(kǎ(📅)o )えているん(✏)じゃ(💦)ない(👮)よ(😏)。」
次(cì(🎟) )郎の(🐺)ふみ出した足はひとり(👡)で(👊)にも(🔚)と(🎯)にもど(📆)った(🔔)。彼は棒立(lì )ちにな(🚝)ったまま、道(📤)江か(🛅)ら馬田へ(⏮)、(⚪)馬(mǎ )田(🏫)か(🎫)ら道江へと、何(📐)(hé )度も視線(🥁)を往(wǎ(🌲)ng )復させた。そして最後に(❤)唾をごくりと飲(🏴)み、自(🔪)分を落(luò )ち(😀)つ(🆔)ける(🛥)ためにかな(🍷)り(🔋)の努力(lì )を払ったあと、わ(😚)ざとのように(🍣)足(🦈)音(🤟)を立(lì(💞) )てて歩(bù )き出し(🏣)た。
「あ(🥊)たし、そんな(📙)こと出(🚋)来(🗝)ない(😶)わ(🏛)。」(🎤)
「すぐう(🌗)しろからさ。二丁(dīng )ぐ(🗣)らいはなれていたかな。」
「僕(pú(🍅) )、馬(mǎ(💠) )田と同(⛸)じク(🤾)ラスですか(⛎)ら(🎼)、(🥗)毎日(📗)い(🔁)っしょに帰ろう(🏰)と(🎂)思えば帰れる(🚏)んです。」(🍼)
(🕢)こんなふうで、(🐵)校内(nèi )はその日じゅ(🚃)う決(jué )して静(jìng )かであったとはいえなかっ(🧑)た。下(xià )級の教室(shì(😘) )までが何(🍥)(hé )とはな(⛏)しに落ち(🍶)つき(🏛)を失っていた。ふだん(💓)なら何でもない(🏷)ことにまで先(xiān )生(🗞)たちの神経がとがり、先生(👪)たちの(😙)神経(🏙)が(🐒)とがればとが(🕗)るほ(🚋)ど、生(🌿)徒(🏯)たちは(🥥)そ(❣)の神(🐚)(shén )経(🕞)に触さ(🛫)わってみるのを楽し(❓)むと(🚀)いった(🍂)ふうであった。大(dà )垣(yuán )前校長は、いつも先生たちに(🚳)向かって、「生徒というものは、自分(📜)たちの(🎍)ために先生が命(🌮)をすて(🏦)る(👂)までは、(🌫)その先生を偉(wě(🛬)i )い先生だとは思(🐢)わないもの(🏳)だ。そ(🏒)れを覚悟の(🛵)上(shàng )でなくて(🈵)は、真(zhēn )の(♑)教育は出来ない。」(📨)と(🕣)言っていた(🚐)が、そ(🔵)の意味(wèi )をほ(😼)ん(🏝)とうに理解した先(xiān )生(shēng )は、朝(🍖)倉先(⏮)生をの(🌫)ぞいては(👙)、おそらく一人もいなかったろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そ(👳)んな言葉は単に言葉としてで(🤨)も思い出されていそう(🎭)に(⛑)なかった。こう(🕎)し(🔴)て(😊)先(xiān )生(🏦)たちは自(🕖)分を下(xià )手に護(hù )ろうとして、(🌂)一歩(bù(🎺) )一歩と自分(fèn )を生(😁)(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱(💯)と嘲笑の中(✌)に追いこんでいたの(🏝)である。
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