次郎(🔻)は(✨)大(dà(🎍) )沢(🌵)(zé(🔎) )には答え(✅)な(🆓)いで(🛰)、恭一の(🦖)方を見た。そ(🥡)して、
と、今度は伝(💛)統尊(zūn )重論が(🐦)あらわれて来た(🚯)。
「そうだろ(👧)う。僕も(🏒)四(sì )年生全体の名でバック(⬇)す(⏪)る(🤛)のは不(🐊)賛成(🌄)だ。」
「大沢君(🖖)っていうよ(♍)。僕の親(qīn )友で、(🧓)同じ(💡)ク(❤)ラスなんだ。」
(♑)次郎(😇)は、そう言(yán )われて、まだ何(hé )か(🔁)言(🔝)(yán )い足りない様な気がした(🍂)。そ(👨)し(🅱)てちょっと考(kǎo )えてから、
(📀)恭一は(😮)い(🏿)かにも不安(ān )そう(🙎)な顔(🍭)(yá(🍓) )をしてい(🥃)る。
彼(🗼)は何だ(🗨)か(👓)そんな気がして、不安だ(⛹)っ(💒)た(🤜)。しかし、一(yī )方では、大沢(🥎)(zé )に励まして(⬜)もらったことがうれしくて(🧙)ならなかった。そして、
とにかく、こ(🃏)のことは、彼が中学校(xiào )の先(🏷)生にかけて(🧗)いた期待(dài )が(😢)大(dà )きかっただけに、彼を(🛫)このうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生(shēng )の授(🕓)(shòu )業(😇)のおりなどは、その(🏅)時間(🤑)じゅう(📏)、小学(xué )校の教室(shì )で権田(😊)原(🥥)先生に教(🖍)わ(🕦)って(📏)いた頃(qǐng )のこと(🕷)を(📮)思い(✔)うかべて、筆記(jì )帳にその似顔をいくつも書き並べてい(🔋)たことさ(🐿)えあった。しかし、一(📠)ヵ月(🐜)、二ヵ月とたつう(😅)ちに、中(📘)学校と(🥟)いうと(🤮)ころは(💷)、(🙍)どうせそう(🛺)し(🕗)たも(🏿)のだ、と諦(dì )める(🏎)よう(🏪)に(🕦)なり、その淋しさ(🏔)も、いつ(🈵)とはなしにうす(🕙)ら(⏫)いで行っ(📎)たのだった。
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