(🌝)塾生(shēng )たち(💡)のある者にとっては、朝倉先生のそうしたやり方(fāng )が、(🧛)非常に(❌)皮肉(👊)(ròu )に感じられた。
「第(dì )五室(🤥)は、管(🐨)理部と(🧜)し(🏆)て全体の責(zé )任を負っているんだからね。僕、(㊗)一(yī )まわり(🏢)して、様子(🆚)を見て来(🏤)るよ(🔬)。」
と、朝倉先(🥉)生は、まじ(🍘)まじと次郎(💻)の顔を見なが(🗂)ら、(🔡)
た(🌞)だ、組織に関(🕳)(wān )する(🗯)ことで、(🚌)室編(biān )成のほか(💝)に、(🉐)生(shēng )活内容の(🚺)面(mià(🦋)n )から、いろ(🛎)いろの部が設けてあり、全員(yuán )が(🕞)期(😰)間中に、一度(dù(😈) )はどの(🔕)部(🌽)の仕事も体験(👌)す(🕵)るという仕組みにな(🕳)っていた(👴)ので、(⛩)その運営(💼)の方法や、(🍙)人(rén )員の割り(🕔)当て(🤮)などにつ(🧝)いて、いろいろの(🏦)質(zhì(👬) )問(👡)が出、その(🏛)説明に大(dà )部分の時(🚳)(shí )間がついやされたの(🛂)であった(💄)。
「やは(🌏)り強制が必要だというのかね。それじゃ(⛲)あ話はまた逆(nì )もどりだ。」
飯島(dǎ(📟)o )の足音がきこえな(🥫)くなると、小便所の(📩)掃(🗼)除をし(🚧)ていた四人が、かわるが(🏴)わる(🔩)言った(🦖)。
「心(xī(📢)n )臓だ(📀)ね、じ(🤭)っ(🗂)さ(🕋)い。」
大河はとぼけたよう(😝)な顔(🚓)をし(🥞)て(📚)、(🐘)笑っ(🏴)た。
越前永平(píng )寺え(🚄)ちぜんえいへいじに奕堂えきど(👗)うという名(🈶)高い(🥅)和(🚧)(hé(💨) )尚お(💠)しょう(📘)が(⛄)いたが、ある朝、し(🕞)ずかに眼(🎟)をと(🌲)じて、鐘(💒)楼し(🛥)ょ(🌾)うろうか(🥍)らきこ(🎟)えて(💟)来(🧟)る鐘かねの音(yīn )ねに(💄)耳をす(🧦)ましていた。和尚は、今(jīn )朝の鐘(🏨)の音には、いつも(🅿)にない深いひびきがこもっている(🈺)ような気(👪)がしたのである(🏪)。
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