と、何度もうな(🐁)ずいた。そして、
町はずれ(😭)からは松(🔼)並(bìng )木(😝)(mù )の(🛰)土手が広々と(🎋)した(🕍)青(qīng )田のなかをう(🎛)ねってつづい(🛷)て(〰)いる。左は、(🏪)ほぼ(✊)五六間ほど(🆓)の川で(🌰)、向こ(🛹)う岸もやは(⤵)り(📻)松(sō(🍜)ng )並(bìng )木の土手である。旧(🕠)(jiù )藩(🕺)時代(dài )のさる名(⏭)(míng )高い土(🏽)(tǔ )木(mù(🤩) )家が、北(bě(🤺)i )山の(👖)水を(🐿)町にひくた(💜)め(🕟)に開(🚢)鑿(záo )かいさく(⛴)し(💔)た水(🚵)路だそ(👮)う(🧚)だが、いつも探さ一(yī )二尺ほどの(🍬)清(🚡)冽せいれつな水が、(😒)か(🔗)なりな速(sù )度(🐺)で、白(bái )砂の(😫)上を走っている。その水は(🖥)町に流(liú(🐐) )れ入(🦃)る直前(🌝)に直角(jiǎo )にまがって一丁ほ(🐱)ど東(🥍)に流れ、もう一(🐙)度直角に南にま(💊)が(🤪)って、(💂)町(dīng )はず(😂)れ(🎢)の橋の下をくぐ(💰)っているのである(🔩)が(😋)、そ(🧀)の角(jiǎo )のあたりには、(🕤)背(bèi )丈(🚍)せたけぐらいの渕(🗳)が出来て(🔬)おり、夏に(🔉)な(❄)ると、このへ(👴)んの子供(gò(🗡)ng )たち(🔕)は、よくそこで水をあびる。土手(shǒu )を(🧚)とお(⛪)って通学(👛)し(🕎)ている中学(⚫)生の中にも、学(🎴)校の(💶)かえり途には、子供たちに(🍔)まじって(⛱)水をあ(🚻)びて(👙)行(💚)(háng )くもの(🏊)が少くはな(🚣)い。次郎(lá(🗨)ng )もおりお(🕳)りそ(🥧)の仲間に加わる一人だが(🔮)、きょう(🏰)は、とくべつ暑かっ(❔)たにもかか(🐄)わらず、そこを(📭)見むきもしないで通(♐)りぬけて(🔼)しまった。それから五(😖)六(📹)(liù )分も行(🌳)くと、一(👕)(yī )心橋(📢)という橋がかかってお(🛄)り、道を(⚾)へだ(✨)てて、駄菓子やところて(⭐)んな(🦂)ど(🍓)を売(🖋)る(🌉)小さ(⬇)な茶(🔷)店があ(🎧)る。次郎は、(🐫)その半丁ほ(🍳)ど手まえに来(🏩)たとき(🍿)、今までうつ(🎆)むきがちになっていた顔をあげて、ふ(🚸)と向こうを見(🥔)(jià(⬜)n )た(🖐)。すると、橋(qiáo )のたもと(🤙)の大(dà )きな松の木(mù(🕚) )か(🏮)げに、帽(mào )子(🌡)(zǐ )をわしづかみ(🏵)に(🦔)して(🌞)向こうむ(🚓)きに立って(🔤)いる一人の中(🏩)学生が眼にと(📼)まった。馬田である(🧡)。制服のボ(🆔)タンをすっかりはずして胸をはだけているらしく、襟(👖)が首の両が(✊)わに(🙇)はね出し、腰にあ(🌆)てた左手のうし(🤭)ろに(😂)裾が(🚖)たくれあがっ(🐝)て(⚓)いる(😂)。
馬田のあざ(🙂)けるよ(🕶)うな笑(xiào )いを肯定(🦃)するよ(🐬)うに、すぐ誰かが(🐻)言った。
と、(🕤)朝倉先生は、ち(🖼)ょっ(🗝)と思(✨)案しあん(🧘)していたが、
(😾)こ(📉)の採点表の波紋は決(🦎)して小(xiǎ(⛳)o )さく(🔗)なかった(🍩)。押(🕧)し(🚴)よせた生徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生たち(🚨)までが代(dài )る代るのぞきに来た。生徒たちは、採(🥖)点(👹)表(biǎ(🌒)o )にのっている先生が来ると、一々その点(diǎn )数を大(🕚)声で叫(🧦)ん(⚓)だ。中には、備(🕸)考欄まで読(😝)(dú )みあげる者(zhě )もあっ(🍷)た。先生(🔷)の中(zhō(💋)ng )には、自(zì )分で自分の綽(chāo )名をよく知っ(🏵)ている(🤞)先(🈶)生もあり、そうでない先生(shē(🗄)ng )もあったが、そんなこと(🃏)で(💍)、(🎍)どの先生(🐿)(shēng )もいや(🥉)でも自(zì )分の綽名(míng )を(🎾)はっ(🔦)きり知らされる(🧣)という結果に(😤)なっ(📰)た。も(😽)っとも、中(🎲)学の先生(🌷)で、自分(fèn )にか(🆓)ぎ(🚚)っ(😚)て綽(chāo )名は(🎂)ない(🐖)などと安心(👗)しているほど(🤡)いい気(qì )な先(xiān )生は(🍖)ないはずなのだから、そ(🍢)れ(🐥)は大し(🚼)たことではな(🐅)かっ(🐜)たかも知れな(💇)い。し(Ⓜ)かし、綽名(👴)といっしょに、自分の点数(😩)と(🚓)き(🎵)びし(🎁)い評(😀)語(yǔ(🏚) )とを知らなければ(🏣)ならなかったというこ(🕖)とは(👣)、(🐭)何(hé )とい(🔥)っても最近の大き(✨)な(🍹)試煉(🚈)であったに相違な(🚰)い。ある先生は(🐽)顔をひきつら(🕦)せてガラス戸(hù )の(😭)まえに(😴)棒立(♋)(lì )に(🗓)なり、ある先生(🕍)は(🎉)一(⛲)たん顔をまっ(👄)か(🏚)にしたあと(😜)、強(qiáng )いて微笑(xiào )をも(💔)らした。しかしどの先(xiān )生も最後には、(🏇)自分にはまるで関係のないことだ(🤝)、と(➿)いったような(🚜)顔を(🤞)し(🐁)てその場を立ち去(🚟)(qù )った(⏩)。ただ「あざら(📒)し」先生(🏑)だけは、そ(🔽)の(🏞)綽名が自他共(㊙)に(🕰)ゆるす(🔫)ほど有名に(😪)なっていて、(⛰)ご(🍘)まかしがき(💽)かなかったた(🔵)めか、(🛰)それとも、備考欄(⛪)(lán )にあった通り(🔭)、事実(♍)粗(cū )野(yě )の(🚒)稚気(📷)ある(🥕)性(💡)格の持主であっ(🐏)たためか、その大きな口を(✈)思いきり横(héng )にひ(🏹)ろげ(👒)て、(💬)よごれた上(shà(🌯)ng )歯を(🔡)むき出し、天井を向いた鼻の下(🤪)に灰色のあ(😦)らいひげを針のよう(🐤)に立(lì(🔃) )て、内をのぞきながら、(🧘)「わっはっは」と笑った(🐭)。そして、(➖)「わしだ(🎃)け(📆)は(😤)合格の見込(rù )が(🔩)あ(🗂)るちゅうのか。どう(🥪)か(😓)よろ(🤵)しくたのむよ。」と言うと(🥢)、くるりとう(🍇)しろを向いて、(🍢)もう一(🈚)度「わっはっ(⏫)は」と(🥃)笑い、歯を(🆘)む(🗽)き出(chū(🤭) )したまま、むらがっ(🥙)て(🚷)いる(✉)生(🤾)徒(🈹)たちを押(🕘)しわけて帰って(⤴)行った。
彼は、自(zì(📿) )分の方から馬田に言葉(yè )を(➗)かける気にはまるでなれ(💷)なかったが、しか(😀)し、(🐒)馬(🥡)(mǎ )田の(🍰)方から(🦌)言葉をかけられることは、十(⬆)分覚悟(wù )も(🆓)していた(💂)し、心(🖇)のどこかでは、むしろ期待もしていた。ところが(👠)、(👐)茶店のまえをと(📮)おり過ぎて(👱)四(🕥)五(🏓)間(jiā(😄)n )行っても、誰も声(💦)をか(🤢)ける(💫)ものがなか(📳)った。彼(bǐ )は安(🕝)心とも失望(🔉)ともつかぬ(♍)変な気持になり、われしらずうしろをふり(🤲)むい(👟)た(➕)。
「こ(✋)こからだと、次(cì )郎(lá(🔵)ng )さんに見(🔝)張ってい(🍩)ただくにし(🤕)ても、かど(🤰)が立たないでいいわ(🍄)。次郎さんが毎(⤴)日、橋(qiáo )を渡っ(⏸)たりしたん(⬇)では、何ていったっ(⏭)て変ですものね。」
「いいえ、総務二人(🥣)に新(🌊)賀と梅(🚳)本(🚄)とが代表になった(👢)んで(📈)す。」
そ(🏈)の時、(🅰)教員(🛵)室との間の戸が(🔽)がらりとあいて、教(🎊)頭の西山先(🌝)生が(🍂)はいって(🧑)来た(👺)。西山先生(shēng )は、(🐏)三(📳)角形のまぶた(📊)の奥に小さな眼をいつも鋭(♒)(duì )く光(guāng )らせている先(xiā(🍘)n )生だっ(🚙)たが、この時(🎷)(shí(🦂) )はいやににこにこしていた。手に(🖲)小(xiǎ(🔝)o )さ(👕)な紙片をもっ(😷)ていたが、それ(🔙)を默(🛤)って校長(🅿)に渡すと、すぐまた教(🈳)(jiāo )員室の(📒)方に(📦)ひきかえした。校長はその(🔻)紙片を(🥉)見て何度もうな(🐒)ずいた(🎚)。そして、それをもみ(♑)くちゃに(🎶)して机(🍮)の下(🌬)の塵(chén )籠ちりかごになげこむ(🥩)と、今(🖌)までとはうって変った落(🚎)ちつ(🖕)きぶりを見せ、ゆったりと椅子(zǐ(🔀) )に腰(🌪)をおろしながら言った。「そうむきになるこ(🗄)とはない。私(sī )はさっきも言ったとおり君らの気(qì )持には十分同(🚀)情して(👫)いるんだ。君(🏽)らが血を流(🍄)して(🌡)書い(🧦)たも(🌷)のをまる(⛪)で(🔵)むだ(👌)にするなん(🔜)て(🛸)、第(dì )一、人間(🗽)とし(🥓)てそんなことが出来(lá(🛸)i )るもの(🈶)ではない(🖋)。幸(xìng )い今日は県(😾)庁に出掛る(🙍)用(🏎)事も出(🍮)来(lá(💪)i )たし、知事閣下に直接お目(mù )にか(🔧)か(🚧)れるか(📺)どう(⛳)か(📱)は(💡)わからない(🖋)が、学(🤺)務課までにはこの(✅)願書を必ず出しておくよ(㊙)。それで、今度は(👴)私の(🛎)方から君らに願(yuàn )っておきた(🕟)いが、どうかみんなが落(luò )ちついて(💶)教(🐤)室に出(chū )るように(🥋)して(😞)くれたま(😠)え。変にさわいだりして知(🌏)事(shì )閣(gé(🛁) )下(xià )の面目を(🈹)きず(🤑)つけ(🖌)る(🧛)ようなこと(🔷)になっては(📚)、何も(📉)かも(🔹)ぶちこわしに(📲)な(🐩)る(🌛)んだから。い(👇)いか(💟)ね。
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