次郎は、しかし、それど(💩)ころ(🚝)ではな(⬇)かった。かれは(👽)、も(🕹)う(🏝)、(🌋)先生の(🎺)つぎ(🖌)の言葉が、(🎤)槍やり(🔟)の穂(🦋)先ほさきのような鋭さ(🦖)で、自分の胸にせま(🦐)っているのを(🐾)感(😽)じ、かたく観念(💄)の(👘)眼を(🔗)とじていたの(😴)だった。
「べ(😋)つ(🚎)にこれと申す(🈸)心(🙊)得もござ(😙)いません。た(🐧)だ定めに従いまして(🎮)つ(🛥)きましただけで……」
「そ(🐔)う(🍢)か。ちょっと、たずねたいことがあ(🕢)る。すぐ、ここに呼(hū(🕹) )んでく(🀄)れ(🆓)。」(🎎)
そして、そのま(🚯)ま、すこ(🤧)しも調子をかえ(✉)ないで、また槌をふ(🕦)るいつづけた。
「やはり強(🕳)制が必要(yà(💉)o )だ(😾)とい(💗)うのか(🕹)ね。それじゃ(🍮)あ話はまた(🏅)逆(nì(💹) )もど(🏘)りだ。」
「ええ、でも(🔱)、(🔣)まだだれ(🕦)も起き(🐿)た様子がな(👫)いんです。」
消燈(👙)まで、こ(🤧)れといってとり(🐍)たてていうほどの変わっ(🌊)たこともなかった。しか(🉑)し、大(dà )河無(➿)門が、か(🕎)れ自身(shēn )の希望に反(fǎn )して、あまりにも早(zǎo )くその存在(🚏)(zà(📭)i )を認められ、みんな(🍘)の注目の的(de )になっ(🥎)たと(🛡)いう(🕳)ことは(➗)、この(👇)塾に(🍤)とって、(💟)よ(🏚)かれ(😳)あ(🍍)しかれ、決し(🔉)て小さな(🥁)できごとではなかったといえる(🍃)であろ(🆗)う。
消燈(😡)まで、これといってとりたてていう(🎹)ほ(⏬)どの(🤯)変わ(🔺)ったこともな(👕)かった。しか(💫)し、(🥄)大河(hé )無(wú )門が、(🌙)かれ自身の希望(🤔)に反し(🎳)て、あまりに(🥓)も早(💑)(zǎo )くその存在を認(🛰)めら(💾)れ、みん(🙅)な(🏄)の(🍃)注(zhù )目(mù )の的になったということは、この(🐔)塾にと(🛍)って(🔠)、よかれあしか(💖)れ、決(🙅)して(👑)小(xiǎ(😈)o )さなでき(🈶)ごとでは(🌙)なかったといえるであろう。
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