「(💁)でも、それ(🐸)は次(cì )郎さ(✨)んが(👒)おっしゃるように(💷)、かえっていけないこと(♉)になるかも(😄)知(zhī )れな(🏫)いわ。いっ(🍾)そ、ここのうちか(🐩)ら学(xué )校(🚘)に(🥣)通(tōng )うこ(🔎)とにして(⛓)は、どう?」
「(✉)じゃあ、戦えばいいんでしょう。逃げてばかりいな(🥨)いで。」
「おまえも一度先(🍟)生をおたずねする(🚥)といいね。先生(shēng )の方で(🔦)も待(🎒)っておいで(🥏)のようだよ。」(😭)
つい(⛑)こ(👀)ないだ、朝倉先(xiān )生(♟)のこと(🚦)で道(🤟)江と話(😧)しあった時、道(dào )江(🚙)の自分に対(🚉)する心(🗨)づか(📔)いを(🚝)、(🤵)あ(🗼)れ(🔴)ほど(🍿)無造(zào )作に、――考えようでは侮辱とも思え(🐿)るほど(🎴)の無(wú )造作(🍎)(zuò )な態度(dù )で退けた自分が、きょうは(📻)、(🏡)たとえ(😊)わずかな時間(🏈)にせよ、道(🚯)江の問題(🛄)(tí(📜) )に夢中に(😖)なって、朝倉(cāng )先(xiān )生のことを(👆)まるで忘れてしまっ(🏩)ている。何(hé )という矛盾だろう(🥞)。いや(🎰)、何(hé )という軽薄(💋)(bá(😈)o )さだろう。
「僕(pú )、き(➕)ょう――(📙)」と、次郎は(🔖)、また急に眼を伏(👕)せ(🐣)て、(🧑)「(🍘)学校(🌕)(xiào )のかえりに朝倉先(📷)生(🤖)をおたずねしてみたん(🍿)です(🏧)。そして、僕たち(💷)の願(yuàn )いをかり(🍘)に県庁(🗨)が許(xǔ(🈳) )してく(🏫)れても、そ(👴)れで先生(⭐)が辞(cí(🔢) )職(zhí )を思いとまられ(🥁)ることはない、ということがはっきりしたんです(🚉)。先生としては、そ(🐈)れがあ(📝)た(🔅)りまえ(🛺)です。僕(pú )、その(🈵)ことに(⛄)ちっとも気がついていな(⏲)かった(🎳)んで(🐎)す(➕)。」
(🔷)次郎は(📿)何(🧠)(hé )でもない(🥠)ような(👠)調子(zǐ )でそ(✍)う言(🤚)い(🛶)ながら、メスをあて(🏙)られるまえの、ひや(🚟)ひやした気持で(📎)道(🤳)(dào )江の(🈸)答えをまった。しか(🖖)し、(🚒)道江が答えるまえ(🍵)に、敏子が(🔸)口を(🐐)はさ(📞)んだ(🛣)。
「次郎さ(🏴)ん、今お(🏥)帰(😈)り(🥨)?」
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