(🕵)朝の行事(shì )は(🍯)、(🗺)ま(🐬)ず室(shì )内(🐏)体操に(🔓)はじ(🍝)まった。そ(🍬)れは友愛塾(〽)(shú )のために特(✅)に考(kǎo )案(àn )されたもので、(📺)その(🛺)指(🌕)導も(🛹)指(⏭)揮(huī )しきも次郎(láng )の役割(⛱)だった。体操が(🤹)すむと、朝倉(🏯)先生の(💱)合(hé )い(🍵)図(tú )で静坐(zuò )せい(🛏)ざに(🌾)入った。これは就寝前(🧝)の静坐にくらべ(👅)る(📼)と、(👫)いく(❎)ぶんながかった(👴)が、それでも(🙎)、せいぜい(🌸)十四五分(🅿)ぐらいだった。次郎は、今朝(📿)も足音をしのばせながら、塾(shú )生たちの姿勢(🔵)を直(📈)して(🐮)やった。
「打(dǎ )ち(⏮)やめると(👬)、それでかえって起(🔩)きる(🚚)こともありますがね。」
次郎は足(⛄)音を(💏)たてないよう(💾)に、みんな(🔷)の間をあるきま(📽)わり、いちじるしく(🤥)姿勢(🥛)のわる(🍷)い(👁)のを見(jià(🤹)n )つけると、(🐂)それを(🚍)なおしてやっ(🤧)た。
(お(🎎)しまいの、(🏚)あ(🥨)の乱(luàn )暴な打(👬)(dǎ )ちかたを(⌛)や(🧛)った(🤩)のが、自分だということ(🚷)は、す(🎠)で(🤒)に先生に(🌳)言って(🗂)おいたのに、先生はど(🛢)う(👵)して(📈)そのことをはっき(😖)り言われな(🥏)い(🏮)のだろう(📳)。もしそれが助手(shǒ(🈷)u )としての自分(fèn )の立(😾)場をまもってくださるためだとしたら、自分はむしろ心(xīn )外(🌑)(wài )だ。大河もむろん心(xīn )外(wài )に思っているにちがいない。)
すると、ちょう(🎑)どそ(🚡)の時、事(shì )務(wù(🛤) )室(👩)に人の足(zú )音がして、(✌)仕切りの引き(🌾)戸(hù )を軽く(📡)ノックす(🎖)る音(☕)がきこえた。
かれ(😰)は視線を転(🤥)じ(🏛)て、(🍖)そっ(🍺)と(🥟)先(xiā(📯)n )生(shēng )の顔をの(🐏)ぞいてみた。すると、ふ(🆔)し(🚖)ぎなこと(🍈)には(🤱)、先生の(🥊)いつも(🚺)の端然たん(🌙)ぜん(🆔)た(🍌)る静坐(🚑)(zuò )の姿(zī )勢がいくらかく(💙)ずれ(💟)ている。顔(✒)を(🛒)すこし(📭)伏ふせ(🦈)、その眉まゆ(🚃)の間(jiān )には(🎸)深いしわさえ(🐳)見えるのである。次郎は、先(⏫)生が(📱)気(🌯)分(🎾)でも悪くな(🐽)ったので(🕙)はないか、と(👴)思った(💻)。
「(🎷)おしまいのほうは、実は僕(🥪)(pú )が打(dǎ )ったん(🐩)で(🚿)し(🎠)た。」
「そう(🎴)ですね。」
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