「田川(🛩)はど(🛄)うだい。」
朝(chá(📩)o )の行事は、まず室内体(🚨)操に(❓)は(👹)じ(📵)まっ(🏛)た。それ(🐫)は(📕)友愛塾のために(🤪)特に(🎊)考案(🤬)されたもの(💓)で、(⚫)その指導(🏚)(dǎo )も指揮しき(👨)も(🕐)次郎の役割だった。体操がす(🥫)むと、朝倉(🔺)先(🌇)生の(🎄)合い図で静(jìng )坐(zuò(✝) )せいざ(🖋)に入った。こ(🕛)れは就(🛠)(jiù )寝前の静坐に(🍫)くらべると(🎢)、いくぶんな(🏡)がかったが、それ(🐛)でも、せいぜい十(🧥)(shí )四(sì )五(wǔ )分ぐらいだった。次郎(láng )は、今朝(cháo )も足(zú )音をしの(🥀)ばせなが(🍕)ら、(🚲)塾生たちの姿勢を直し(🐠)て(🆕)やった(🏩)。
ま(🥃)っさきにかれの目につい(👵)たのは、(❄)田(tián )川だった。田川は(🚏)いやに(⛲)胸(xiōng )を張(🤵)り、(📿)軍隊(🍼)流の不動の姿勢(🎈)でしゃ(👡)ちこばって(🎳)いた(💱)。そして、次(🗃)郎が肩(jiā(⌚)n )か(💞)たか(🧤)ら(👖)力をぬかせよ(🈷)うと、どんな(🦊)に骨をおっ(🍤)ても、な(🧛)かなかそ(🏮)う(💴)はな(🗞)らな(😟)か(🏛)った。これに反して、飯島は(🤷)最初(〽)から、ご(🙍)く器用に正し(❎)い姿勢(shì )を(🤲)とっていた。もしかれ(🥅)が、お(🔶)り(👊)お(👋)りうす目をあけて朝倉先生(🏃)の顔をのぞくようなこ(🐱)とさえしな(🛫)かったら、かれの静(jìng )坐(🍨)は(🕺)、塾(shú )生の(🤴)中(📻)でも、最もす(😜)ぐれ(🕰)た(🛺)部類に属(🏂)していたのかもしれなかった(👇)のである。
「(🍑)そうだ(🚁)とすると、みん(🏤)ながまごこ(💢)ろをこ(🧘)め(👽)て常識(😗)を(🐸)はたらかしさえす(👐)れば、落ちつくべきところに(🚀)落(luò )ち(🚂)つくんではない(🔚)か(🚐)ね。」
み(🕣)ん(📌)なの視線は、もう(💄)さっきから大河に(🛹)集中さ(🛠)れていた。大(dà )河の顔(yá )には(🎉)、(👢)しかし、それでてれているような表情はす(❗)こしも見(jiàn )ら(💸)れなかっ(🈺)た(🐎)。かれはただ一(yī )心に次(❄)(cì )郎(😋)の顔を見つめ、(🎴)その声(shēng )に耳をか(🕵)たむけてい(🚢)るだけであ(🌚)った(😖)。
(🖤)次(cì )郎は(🤫)、(🐫)そんな対話の中にも、友愛塾に課された大きな問(⛅)(wèn )題(🦊)があ(❎)ると(👚)思った。そして、かれらの(🚻)話がど(🎬)う発展してい(👬)くかを興味(📳)をもって待っていた。かれら(🕞)は、しかし(🕥)、笑(❤)っ(👮)た(🤪)あと、(♿)急(jí )に口をつぐん(🏃)でしまっ(👀)た。次郎(láng )が大便所(suǒ )の中(💩)にいること(🔺)をだれかが思い出し(🙀)て、(🐭)みんなのお(♓)しゃべりを制(🔀)止(zhǐ )する(📇)合い図(tú )をしたもの(🥣)らしい。
「君のま(🌔)じめな常識(🗞)がそれを許さないだ(🤑)ろう。」
次(🔂)(cì )郎は、思(🅰)い(🔳)きりドア(🤛)を(🚛)あけ、
「第(🌃)(dì )五室です。僕ぼく(🎷)たちで、(👪)最初(♍)にこ(🔄)こを受け持つことにしたんです。」
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