一六 (🛫)葉書
「しか(😖)し喧嘩したっ(🚽)て(👼)、かな(🌆)い(🎾)っ(🤼)こ(🐳)ない(🕋)ぜ(✡)。そ(🈳)れに、あんな(🥖)連(lián )中を相手にし(🚋)たって、つ(🎻)まらんじゃな(🤡)いか。」
次郎と詩(shī )、―(🏷)―読者(zhě )の中には、この取合わ(🚕)せを多(🥥)少(shǎo )滑(〽)稽(👽)だと感じ(⛹)る(🐋)人が(❄)あるかも知(zhī )れない。なる(🧚)ほど、(🔚)次(cì(🏇) )郎は、詩を解す(🐈)るには、これまで、あ(⛏)まりにも武勇伝(yún )的で(🤨)あり、(⏬)作為(wé(⤵)i )的で(🧀)あったと(👾)いえるだろう。
「僕(pú(📑) )だって、なぐら(🐷)れる(🈲)の(🖤)、いやだ(🕴)よ。だ(🌞)から、(🎾)自分(fèn )のことっきり(🙅)考え(⛴)ないでい(🌎)いんなら、五(wǔ )年(👉)生のまえで(🎫)、もっ(🤒)とおとなしく(🚢)してい(🎉)たんだ(🎂)よ。」(😛)
(🌸)彼は(🔰)、(🐍)いつとはなしに、そ(🥔)ん(🛡)な気(🏆)がしてい(🦐)た(😫)。はっきり意(yì )識して、そうなろうと(🌾)努めたわけでも(🔽)なかった(🏁)が、中学に入学(xué )して以来、(🏰)日一日と、(🙄)母(🙌)や祖(🏹)母(mǔ )の問題がその(🔖)深(🛑)刻さを減(🔽)じて行き、このごろでは、よほ(🏰)どのこと(🍍)がないかぎり、(🍀)た(🌎)いして気にもかからなくなって(🎙)来(lái )たのである。それは(🍏)、た(🤕)し(♍)かに、中学校(xiào )というものの空(😂)気(🐯)が(🎁)、彼(bǐ )に(📁)い(🐄)ろい(🥀)ろの新しい(😎)問題(🌇)をあたえ、彼の関心を、急(jí )に家庭(tí(✡)ng )以外の世界にまで拡げてくれた結(jié )果にちがいなかっ(🚠)た。その意味(wèi )で(🃏)は、(🕧)中(🚭)学校というとこ(⛔)ろも、尊敬す(😟)べき(😨)先生がいる(⏰)いない(👇)にか(😌)かわら(🚎)ず、人(📌)間を(👯)成長させ(📧)る何か(🍝)の(🌃)魔術をもったところだ、と(👛)いえるであろう。
狐が今(💱)度は(🔑)うす笑いしながら言(yán )った(🌎)。
「きのうは(👠)、どうだったい、雨天体(🍭)操(cāo )場では?」
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