間もな(🏂)く学(🥚)士は(🥅)高瀬(lài )と一(yī )緒に成(📴)った(🚒)。二(Ⓜ)人(🛸)が教員室の方へ戻って行(🐴)った時(📤)(shí(🔂) )は(🖼)、誰(🔀)(shuí )もそこに残(cán )ってい(🧑)なか(🌒)った。桜(yīng )井先(xiān )生の(📂)室の戸(❣)も閉っ(🗄)てい(🍋)た。
「まだ私は(🍞)老眼鏡には早過ぎる――ヤ、これ(📹)は驚(📓)いた(♌)――こ(🌷)う側へ寄せたよ(🦗)りも、すこ(🥝)し(🎁)離し(👢)た方が(📹)猶(yó(🤠)u )よく見(💎)(jiàn )え(🛑)ます(🔼)ナ――(📨)広(📗)岡先生(🍬)、い(💗)かが」
塾の庭(tíng )にあ(🔐)る樹木の緑も(🥁)深い。清(👛)(qī(➕)ng )すずし(❕)そうな(🥔)アカシヤ(🛎)の下には石に腰掛け(🦗)て(🐮)本を開ける生徒もあ(🛏)る。濃い桜の葉の蔭(yīn )には土俵が出(chū )来て、(👗)そ(🎛)こ(🐤)で無(😻)邪気な相(xià(✖)ng )撲すもうの声が(🚰)起(qǐ(💎) )る。こ(🐥)の山の上(🔣)へ来(🛷)て二(èr )度七月をする(🎰)高(gā(🏆)o )瀬には、(🚎)学校の窓(🚢)(chuāng )から見える(🎸)谷や岡(🌱)が余(😬)(yú )程(🤼)親(qīn )しいものと成って来た(🕯)。その田圃側たんぼ(🚅)わきは、(🍟)高瀬が(🏤)行(háng )っては草(🖊)を藉しき、土の臭気においを(🥊)嗅ぎ(💾)、百姓の(😺)仕(shì )事(shì )を眺(🌽)め(🍱)、畠(tián )の(🗝)中で(🦔)吸う嬰児(👑)あ(💷)かん(🕠)ぼの(🕺)乳(🎦)の音を聞(wé(🚶)n )い(🎈)たりなどし(🔄)て、暇(🧕)(xiá )さえあれば歩(bù(👜) )き廻るの(🎊)を楽みとするところだ。一(🐯)度消(xiāo )え(🐝)た夏(🎱)(xià(🖍) )ら(📕)しい白い雲が復た窓の(🚰)外(📫)へ帰(😓)って来た(🙁)。高瀬はそ(🖥)の熱(😘)を帯(dài )びた(✡)、陰影の多(duō )い雲の(😶)形から、青空を流れる(📂)遠い水(🚿)(shuǐ )蒸気の群まで(🎊)、見分けがつくように成(🐁)った。
長(zhǎng )く東京(🛠)で年月を送って来た高瀬には、塾の(🚾)周囲(tōng )まわり(🎨)だけでも眼に映る(🐪)ものが(🔸)多かった。庭にあ(😛)る(💪)桜の花は開いて見(jiàn )ると八(🛃)(bā )重で、(🍃)花束のように(〰)密集(⚪)かたまったや(💿)つが教室(🥓)の窓に近く咲き乱れた。濃い花の影は休(xiū )みの(🐸)時間(💨)に散(👔)歩する(🎅)教師等(děng )の顔に(🏪)も映り(🌂)、建(jià(💽)n )物の白い(🚝)壁にも映った。学生等(děng )は幹に隠れ、枝につか(🍣)まり、(😳)まるで小鳥か(🍕)なんど(💀)のよ(🌆)うにそ(🚦)の下を(🚇)遊び廻って戯(🎂)れた。
「高(🎧)瀬さん(🔥)に一(📁)つ、私(🚽)の大(🚱)事(shì )な朝顔を(💾)見て頂きま(🐛)しょ(🌪)うか」
線(🚑)路側わきの柵につ(🚢)いて(🌔)先(xiān )へ歩(📌)い(🥋)て行(🥖)(háng )く広(👊)岡(🥖)学士の(⬜)後姿も見(jià(🧛)n )えた。
「(🚫)どうでしょう、高(gāo )瀬君、今度塾へ御(🔰)願(🧖)いしました伜せがれの奴(nú )は。あれ(😱)で弟(dì )と違って(🔩)、性質(zhì )は(🐷)温順す(🍨)なおな方なんですがネ。あれ(⚫)は小学(🥞)校に居る時(shí )代から(🔈)図画が得(dé(💿) )意で(😴)して、その方では(😴)何時でも甲を貰(shì )っ(🍐)て来ましたよ(🍙)。私が伜(⌛)に、お前(🛎)は何に成るつもりだッて聞(wén )きま(🥁)し(🔒)たら(📻)、僕は大きく(🐩)成(chéng )ったら、泉先生(shēng )のように成るんだ(👹)なんて……(💠)あれで(🐄)物(🦄)に(💯)成りましょうか……」
「鞠ちゃ(💤)んにく(🐴)れるくれるッて(🚸)言って、皆な母(mǔ(🚴) )ち(🐟)ゃんが食っ(🏔)て了(le )う」と鞠子(🆎)は甘(gā(😹)n )えた。
忌(➰)々しそうに言(🌚)いながら、落葉(💵)松からまつの垣から屋外を覗の(➰)ぞい(🌸)た(🛵)。悪(è )戯(hū )盛(⬛)りの近所(😠)の小娘が、親でも泣(🌟)かせそうな激しい眼付(fù )をし(🛌)て――そのく(😫)せ、(🐊)飛んだ器(qì )量好(hǎo )し(🅾)だが(🍾)―(🚘)―横手の土(🍍)塀の方へ(🍸)隠れて行った。
「鞠ちゃん(⏮)にくれるくれる(🥗)ッて言(😖)っ(🎖)て、皆な母ちゃ(😥)んが食(🐳)って了う」(🧓)と(🌎)鞠(🕒)(jū(🛤) )子は甘えた。
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