日本《dna2 えろ》2行目ライン
dna2 えろあらすじ
(📢)次(🐅)郎は廊(lá(✴)ng )下をとおって(⛩)書斎に行っ(🕥)た(🍠)。朝倉先生(🎊)は机の上に(➗)巻紙をひろげてしきり(🎎)に手紙(🏛)を書(shū )いていた。もう五六通書(shū )きあげたら(🐢)し(🧣)く、封(🥜)(fēng )をした(🌋)のが(🍠)机のすみに重(chóng )ね(🎄)てあった。次郎が敷居のすぐ近(jìn )く(❗)に坐ってお辞(cí )儀を(⏱)す(🏴)ると、(🍨)
「あら、そう？」
次(😸)郎は急いで膝を(🚙)正し、縁板に両手をつ(🔘)いた。
「おまえも一度先生(shēng )をおた(🍯)ずね(🍫)すると(🤽)い(🤪)いね。先(xiān )生の方で(🧐)も待(😠)っておいでの(🍡)ようだよ。」
(🍇)道江の家は、(🆘)馬(mǎ )田(🎽)と(🐍)同じく(🚑)橋を(📂)渡(💏)った向こう(🙁)の村に(🙏)ある。彼(🔳)女(🐭)が(😶)学校(xiào )の(🔔)帰りに、(🔅)大(🔼)(dà )巻や本(💇)田(🕉)(tián )に用があって、橋(🙄)を渡(👇)らないでまっす(🈺)ぐこち(🔭)らの土手(shǒu )を行くことはしば(🏢)しばだが、きょうの様子は決してただごとではない。彼女は、或いは毎日のように馬田に学校の帰りをおびや(🔏)か(🛥)さ(⬇)れているのではある(🥏)まいか。次(cì )郎(láng )は、ついこないだ自(🏈)(zì )分の(🈚)家の階段(🐖)(duàn )の上(💲)で、道(🥄)江(jiāng )と(🖲)馬(🙇)田(tián )が(🔄)出っくわした(🈶)時のことを(🎧)思(🐃)いうかべ(🧒)ながら、そんなふうに考えた。
校(xiào )長室がひっ(🤧)そりしている(🕟)のにひきかえて、(🧡)教(jiāo )員室(shì )は何と(🕗)なく落ちつ(📞)きがなかった。三人、五(📓)人(rén )と(😮)かたま(🐣)って(🖐)立ち話(🔠)をして(⬇)いる(🎧)様子が、あけ放した窓から(🗜)、いつも生徒たちの眼にうつった(⬅)。ま(🍰)た四年や(🧥)五年の教(🔑)室(shì )に出て来る先生た(🔝)ちの(🥢)態度にも、ふ(📥)だんとか(🤞)な(😧)りちが(👲)っ(🛡)たところが(🖼)あっ(🎢)た。いつも駄じ(🎽)ゃれをとばすのを(➰)得意(🔸)にして(💣)いる先(🌃)生がいやにまじめ(⛏)だっ(💽)たり、これまで教科書(🔂)以外(👆)の話(huà )なんか一(🔛)度(🥔)もしたことのない(🕣)先(🥅)生が、とってつけたように、修(👝)(xiū )身(shēn )めい(🗿)た話(💌)をし出(🕌)(chū )したり、また中(🍄)に(⛸)は(🎛)、変ににやにやしなが(🏎)ら、「こないだ大垣前校長から(🌒)お手紙をい(🌍)ただい(🔣)て(🕖)ね。」と、その(🛌)手(shǒu )紙の中に書(shū(👐) )いてあったと(📞)いう一(yī )二(💥)の文句(♑)を引き出して、(🏧)前校長をほ(👖)め、自分と前(🈶)校長の間には何(hé )か特(tè )別の関係でもあったかのようにほ(🍚)のめ(🍅)かし(🌳)たりする(🚝)先(xiān )生もあっ(📝)た(🔽)。すべ(🍔)て(🤦)こうい(🚜)うこ(👣)とが何を説明し(👧)てい(💁)るかは、生(shēng )徒たち(🦖)にむろんわかりすぎ(🕝)るほどわ(💊)かっていた。だから休み(✋)時間になると(👌)、彼らはそ(🔩)れを材料に(💎)して先(xiān )生た(🗓)ちの品(🦍)定(🚦)めを(😵)するのに(🥏)忙しかった。こ(🕠)んな場合(🚾)、い(🍜)つも(👇)奇抜な思いつきを(🎫)やるの(🚟)で人気のある五(🦍)年(nián )の森(sēn )川(😍)という生徒は、四(🔃)年と(📨)五年の(🗡)各(gè )教室(😈)(shì )をまわ(🗑)ってその品定めをき(🤯)いて(🔪)ある(🤨)い(👯)ていたが、昼休みの(⏰)時(🌿)間には(⛄)、(👺)も(🌇)う校(xiào )友会(✒)事務室(🔈)の黒板(bǎn )に「教(jiāo )員適性審(shěn )査採点表」というの(🏡)を書(shū )きあげ(🏩)ていた。校友会事務室は、(🚼)生徒控所の(🚇)横の小さな室(🚚)で(🐃)、間(jiān )はガラ(🕢)ス戸で仕切(qiē )ってあ(🆖)った(🍕)の(🍲)で、控所(suǒ )からはまる(🏻)見(♉)(jià(🛬)n )えだ(🥙)った。校(🔉)友(🦕)会(huì(🥨) )の委員(❕)たち五六(🚋)(liù )名が中(👜)(zhōng )でわ(🏸)いわ(💳)いさわいでいる(🌋)声をき(😭)きつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の(🍶)生徒た(🦇)ちまでが押し(💦)よせて(🏋)来たが、その採(cǎi )点(diǎn )表の左の(🏽)端には、馬賊(🎼)、チャップ(💆)リン、かまき(🈶)り、あざらし、お(🍄)で(✊)ん、花王(wáng )石(👿)け(🕳)ん(😬)、(🐍)長茄子(🧕)(zǐ )、瓦煎(🚆)(jiān )餅、とい(🍨)ったよ(🐇)うな先(📨)生たち(🗾)のあだ名が縦(zǒng )にならんでおり、そ(🍷)れ(🎓)に(🏉)括(🌤)弧(💼)(hú(🐳) )かっこ(💏)し(🚪)て受持(🐞)学科(kē )名が書いてあった。そして、その(🌏)右(yòu )に点数欄(🐕)と備考(🌨)欄(lán )とがあ(🎰)ったが、点数欄(🐆)には五点(🔼)(diǎn )と(👚)いう(❓)のが一つあ(🤗)るきりで、(🕚)あとはみな四点以下だった。零点(🤲)はさす(🐾)がに一つもな(🍿)かった。備考(kǎo )欄には、「品性(➿)(xìng )下劣、(👭)御(😶)殿(diàn )女(nǚ )中の如し」とか、「(😒)駈(🚒)落(luò )かけお(📃)ち三回心(🤥)中未遂一(yī )回」とか、(🏄)「野(yě(🏡) )心満々(🏺)、(🤬)惜しむら(🔂)く(🎳)は低能(🏨)」とか、(🚟)「彼いつ(🙅)の日にか悔(huǐ )い(💓)改(🚮)めん(🎓)」とか、「愚鈍(📹)なる(🉑)が如くに(🐂)し(🛤)て、最(📿)も(🕙)警戒を要(🥏)す」とか、そういっ(📖)たさま(🌈)ざまの文(👧)句が、い(🥚)っぱい書き(🦒)つめ(🕉)て(💒)あった。五点の評(píng )点(diǎ(👉)n )をもらったの(🧖)は「あざらし」先(xiān )生だっ(🈵)たが、そ(🔴)の備考欄(lán )には「(🎶)性粗(cū )野(yě )にして稚(zhì )気あり、陰険とは認めが(🗨)たし、合否(🐿)の判定は(🌰)後日会議の(🏷)結(⏪)果に(👚)ま(🧚)つ」と(👛)あった。
次(💀)(cì(🎱) )郎は(🦊)、二人の言葉から、(🛂)ま(🚥)る(🚻)で(👘)ちがった刺戟(👄)をうけ(🛰)た。敏子の(📒)言葉(🍕)からはひやりと(🧞)す(🔥)る(🌿)ものを感じ(😩)、道(dào )江の言葉には(📔)憐(🍘)憫に似たも(🌬)の(🎵)を感じたの(❌)である。一人(ré(🥤)n )の女を(🐯)中に(🌒)して、馬(⛩)田の(🧥)ような男と争っている(🏘)自分を(💧)想像(⛰)すると、たまらな(😎)いほどいや(🏷)にな(🔥)るが、また一方(😛)では(⭕)、道(🌋)江(jiāng )という女(🗑)(nǚ )が、自分とい(🤮)うものを(🛶)どこかに(🤨)置き忘れてい(🚌)るよ(🚌)うな性格(🍂)の持主(🔎)であるだけに、放って(📁)お(🦕)くに(🔳)忍びないような気もするのだっ(🌜)た。彼(bǐ )は二つ(🏦)の感(😆)情(qíng )を急には(👷)始末(mò )しかね(🎱)て、だまりこん(🏝)でしまった(🦒)。
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