「そうね、――」
次(cì(💊) )郎はだまって朝顔の鉢に眼をやった。しぼんだ花が、だらりと、つるに(🗡)くっついてい(🍳)るのが、(🚠)いやに彼の気持をいらだ(📲)たせた。すると、
次郎(㊙)は、(🕝)学(✉)校の(😨)こ(🔛)んな様子(zǐ )を、終日いかにも淋し(🕗)そうに見守(✝)(shǒu )って(📺)い(💫)た(🎁)。彼(bǐ )は(🐃)、花(🥈)(huā )山校長の鼻の移動の(😾)話をきいてもほとんど(🕥)笑(🐸)わなかったし、森(🈳)川の(🐥)「教員適性審査採(cǎi )点表」(🦗)を見た時(shí )には(♒)、むしろにが(🍎)い顔(yá )をして(❎)、ひと(🐥)りで校(xiào )庭にぬ(🔀)け出したほどだった。ふ(🌂)だんか(👕)ら、彼(⛲)(bǐ )はそ(🎚)う(🦒)出(🅰)しゃばる方(💥)ではなかった(🤒)が、そ(🐡)れでも、校友(yǒu )会の(🧙)委員(💝)会(👉)などでは、新(🕕)賀(🚎)や梅(✂)本と共に(🏼)かなり意見(jiàn )を発(💟)表する方(🍼)だった(🌘)。それが昨日以来、ま(🌷)った(😥)く沈(🎴)默を(🐱)守(shǒ(🤤)u )りつ(🕰)づけ(🕋)ている。きょう(🥉)はこ(🌰)とに新賀や梅本に対(🔥)して(💉)もあ(🙊)まり口をきかない。今朝あたりま(🆔)では、誰(shuí )もそれを気にとめな(🚲)かったのだ(🗞)が(🙋)、(🐃)みん(🔪)なが笑う(🐮)ときに笑いも(🍍)せず、また先生(📦)た(🌌)ちの(🤚)品定めや、事件のこれからの成行きについて、みんなが非常な関(wān )心をもって話しあっ(🧒)てい(🎽)るのに、自分(fèn )ひ(🦎)とりで校(💍)庭をぶらつきまわっ(🌱)たりしている(🈯)彼の様子が、い(👥)つまでも周囲(tōng )の(🖖)注意をひかないでい(🌅)る(〽)は(😣)ず(🍌)がな(😻)かった。し(👮)かも(🏸)彼が、同(tó(🤥)ng )級生の大(⬆)(dà )部(bù )分がまだ朝倉(cāng )先(xiān )生の顔も知(zhī )らない一二年の頃(⛩)から(🏬)、室崎事件や(🥕)宝鏡(🗺)(jìng )先(xiā(👠)n )生事(shì )件を(🐈)通(tōng )じて先生から大きな感化をうけ、そ(🛺)の後(hòu )、白鳥会の一員(🚎)(yuán )にも加わって、先生(💗)の(🦍)心酔(zuì )者の中でもその(🚒)第(🤕)一人(rén )者になっていることは、誰(shuí )で(🚋)も知っ(🦋)てい(📌)る(💣)ことである。こんな時(🎒)こそ彼はみんなの先(🌪)(xiā(👲)n )頭に立って活動すべき(🏔)ではない(➕)か(🍘)。そうした考えが、(🖖)一般(bān )の(🎡)生徒(🔼)たちの(💁)頭に浮(🦋)んで来るのはごく自然で(🤢)あった。
「(😌)なに、用がない(🥖)か(🐣)ら?」
朝倉(🐃)先生(🔘)の家の玄(✝)関はひっ(🍏)そりしていた。案(à(😂)n )内を(🏩)乞(🎣)うと(📪)、裏口か(🤼)ら奥さんがた(🏥)すきが(🏤)けのまま出(chū )て来(lái )て、
と、徹太(tài )郎はちょっと考えて(🚦)から(🔙)、(🛒)
次郎は、(⛔)詰問きつもんする(🚩)よ(📡)うにたず(💶)ねた(☕)。
「そ(📊)れで僕たちが(🎀)正しい願いだと(🔯)思っ(🚍)た事を役(🤦)(yì(🏩) )所に出すの、あたりまえです(🐀)。考えが足りないこ(🔮)とな(🐅)んか(🍷)、ち(🍾)っともありま(👖)せん。役所がだめだか(📑)ら正しい願(🆎)い(🏷)でも(💪)、(🛤)慮して(🚌)出(🔎)(chū )さな(👤)い(❌)で置(🍨)(zhì )こうかなん(👐)て考え(☝)る(🗺)人があ(😕)ったら(🌱)、その人こそ考え(🕸)が足(zú )り(🐄)ないと僕は思う(🕢)んです(😋)。」
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