こう(🥏)いう(💳)も(♋)のも(🛐)あった。
「活動だ、そ(🔑)れに(🍻)ちが(🐊)いな(🥗)い」
つぎの打手は敵の主将小原(yuá(🚠)n )で(🤵)ある(🍬)。ホ(🙋)ー(🕘)ムランか三塁か、いず(🏗)れに(🖕)しても一(🦆)点(diǎn )は(🗿)取るだろ(⏭)うと人々は思(🧗)っ(🔗)た、投(💴)(tóu )手五(🕞)大(🥧)洲(zhōu )はじっと腕(🕜)(wà(🦗)n )をくん(🚥)で(📈)捕手(shǒu )のサインを(🅰)見や(✡)った(⏳)。第(dì )一球は高(😨)目(💶)のカー(💩)ブであった。五(wǔ )大洲はそのと(💳)おりに球を投げた。小(🌊)原はボールを取るだろう(👁)と思(🙌)いの(🐝)ほか、かれ(🐵)はおど(🔋)り上がって(🛁)それ(🤱)を(📲)打(🚖)った、球(qiú )はショ(🗡)ートの(🤼)頭をはる(🎒)か(🎽)に(👊)高く飛んだ(💯)、千三(sān )は(📔)うしろ(🐉)に(🤪)走った、と球(🤴)は伸(shēn )の(🚀)びる(🤜)かと思い(🙏)の(🗄)ほか、途中で(💫)切れてさか落と(🎋)しに落ち(💦)た、ハッと思(sī )う間もな(🍋)い、光一は疾(jí )風(❄)しっぷ(📵)うのごとく本(🔀)塁を襲おそうた、千三はあわててホームに投げた、球は高くネットを打った(🕚)。
「打た(💑)してもいい(🗝)よ(💜)」と千(qiān )三は五大洲にいった。
久保井先生が去ってからつぎ(⏮)にきた(🔎)る(🖥)べ(⤴)き校長に対して生(shēng )徒も町の人も一種(🤽)の反感をも(💜)って(♟)いた、だが日(💫)を経ふるにしたがって新校長の実践躬行(há(🏷)ng )じ(🐘)っ(🥢)せんき(💤)ゅうこう的(😇)(de )な人格(gé(📭) )は全校を(📀)圧(yā )し、町を圧し(🅿)いまで(🛄)はだれひと(🌪)り尊敬(jìng )せぬも(💴)のはない。
「天下(xià )横行だ」
「青木(🧒)君、ぼくの(💞)学校(🐴)へ(🍤)入学し(💎)たま(🙈)えよ」(👑)
安(ā(🏖)n )場は燃ゆ(👋)るような目を先生に向けていった(🔤)。
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