こういうものもあった。
「活動だ、それにちが(🍆)いない」
つぎの打手(shǒu )は敵の主将小原で(🛂)あ(🤗)る。ホー(👲)ム(🤸)ランか(🦋)三塁か、い(🏙)ず(👊)れに(🆙)しても一点は(🌪)取るだろうと人々は(🔘)思(🍩)った、(🌲)投手五大洲(zhōu )はじっと腕を(🐸)く(🥈)んで捕手のサインを(👀)見や(🚃)った(💚)。第(dì )一球(⏪)は高目(mù(🎠) )のカーブであった(🦊)。五大(🛁)洲はそのと(✂)お(👭)りに球(💽)を投げた。小原(🗃)は(⚽)ボールを取(qǔ )るだ(🏑)ろうと(✅)思いのほか、か(⬇)れはおどり(🥍)上がってそれを打(dǎ )った、球(💏)はショートの頭をは(🍊)るかに高く飛んだ、千(🚧)三(🗒)はうし(🍔)ろ(🍻)に(💅)走った、と球(🏩)は(🔘)伸(🗜)(shēn )のびるか(🌡)と思(sī )いのほか、途(tú )中で切れ(😸)てさ(✨)か落(luò )としに落ち(🚻)た、(🎲)ハッと思う間もない、(💆)光(🛐)一は疾(📘)風(fēng )しっぷうのご(📵)とく本塁を襲(xí )おそ(🦐)うた(🐋)、千(🌑)三は(🔥)あわ(🎩)ててホームに(🈷)投(tó(😜)u )げた、球は高くネ(🍴)ット(🌁)を(😹)打った。
「打たして(😽)も(🍮)いいよ」(⛓)と千三は五大洲に(💘)い(⏩)った。
(🐗)久(😤)保井先生(✖)が去っ(🎙)て(⬇)からつぎ(🤵)にきた(🦊)るべき(😐)校長(zhǎng )に対し(🌤)て生徒も町の人(🛤)も一種(👰)(zhǒng )の反(🕓)感をもっていた、だが日(rì )を経(🍷)ふるにしたが(⏰)って新(⏳)校長の実践(👳)躬(gōng )行じっせんきゅ(👷)うこう的な人(rén )格(gé )は全校(🦓)を(🌟)圧し、町を圧しい(🏫)まで(➕)はだれ(🌗)ひとり尊敬(🏏)せ(🏌)ぬものはな(🌮)い。
「天下横(🛺)行だ」
「青(qīng )木君、ぼくの(🛅)学(👾)校へ入学したま(🆑)えよ」
安場は燃ゆるような目(mù(👘) )を(👆)先生に向(xiàng )けていった。
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