誰よ(🏷)りも(🚨)感(gǎ(🕝)n )激したのは、恭(⛽)(gōng )一だ(🌔)った。正義感の鋭(💠)い(🚭)わりに(🌌)、気(qì )の弱い彼は、大沢のこの言葉で、力強い支柱を(🗞)得たような気(⏺)がした。彼は、何(hé )より(🔶)も(📔)、それを次郎(⛱)の(📚)ため(🎵)に喜んだ。そして、その日(😁)の授業が終(💞)(zhō(🏀)ng )る(👬)までに、彼は、(🍡)次郎の(🎴)生(♑)(shēng )い立(lì )ちや、彼自(💆)(zì )身(💬)(shēn )の次(👉)郎に(🥎)ついての考(⛽)え(🕡)などを(⛳)、何(hé(😧) )も(🐜)かも、大沢に(⛅)打(dǎ )ち明(♒)けた。
次郎(láng )はちょっ(💝)とまごついた。し(🎴)かし、すぐ(📚)、一層力(⏭)り(😵)きんだ調(diào )子(♒)で(📝)言った(👕)。
大沢はゆった(🥇)りとそう(🐮)言って、みんなを見まわした。
「新入(👸)生(🚏)(shēng )のた(🔍)め(🎁)ばか(🛐)りではあ(😋)りま(💩)せん(🕷)。五(wǔ )年(nián )生は、ちっとも(🍁)校(🗿)長(zhǎ(🐛)ng )先(xiān )生(shēng )の教(jiāo )えを守っ(👄)てないで(👫)す。あんな(📕)五年(🙁)生は、(🈹)僕、学(xué )校のためにならない(🥤)と思(sī )うんです。」
学(xué )課(kè )には彼(bǐ )は(🏽)かなり熱心(xīn )だ(🏝)った。また(🚐)、教科書(shū )以外(wài )の本も毎日い(🤥)くらかず(🏷)つ(🚣)読んだ(🚩)。た(🍿)いていは少(🌓)年(🚄)向きの雑(zá )誌や(💁)伝(🖌)記類だ(🤓)ったが、恭(❗)(gō(🕉)ng )一の本箱(🤹)から、美しく装幀(zhēn )された詩集や歌(🛫)集(jí )などを、ちょいちょい引(yǐn )きだして(💕)読むこともあった(🍀)。む(🤭)ろんその(😕)い(🎣)ずれ(💜)もが、(😇)彼にはまだ非(fēi )常にむずかしかった(📸)。しかし、恭一(😲)にお(🈁)り(📀)おり解(➖)釈(🎣)かいしゃくしてもらった(🏆)りして(🌠)いる(🔞)うちに、詩や歌(gē )のここ(🕴)ろ(⏫)とい(🎲)うものが(✋)、いつとは(🌷)な(🍩)しに彼の感情(qíng )にしみ入って(🏸)来た。そして、時には、(🐞)寝床に(🎪)はいっ(🧥)てか(🌰)ら、自分で歌を(🌎)考(🤩)え、そっと起(👀)きあ(🏫)が(👥)って、それを手帳に(🌚)書(shū )き(⏯)つ(👯)けた(🥩)りすることも(🔻)あっ(🕞)た。
「五年(💌)(nián )生の方が(🎿)、かえって気味わる(♎)がって(🃏)いたそ(🗼)うだよ。」
「ど(👅)う(🚑)せやる以(🥍)上(shàng )は、堂々の陣じ(🚣)んを張って、だらしのな(🏫)い(🈸)今度(dù )の五年(🐩)生を反(fǎn )省させる(🌽)と(💈)ころ(🌏)ま(⛩)で行くんだな。」
「元来(lái )、正義は階級(😗)(jí )にあるんじ(⛏)ゃないんだ。どんな階級にだっ(🅱)て(🧞)、正(📲)しい人も(🍞)いれ(🌴)ば、正(zhè(🧢)ng )し(🌖)くない人(🛎)もいる。正義は、それをもっている一人一人の胸にしかないん(🏋)だ。五年生は五年生な(💥)るが故に正(🐃)義の持(chí )主ではない。同(🧥)(tó(🔚)ng )様(🌰)(yà(🧢)ng )に僕ら(🈁)も、四年生(⏯)(shē(🌐)ng )なる(🚋)が故に正(zhèng )義の(🌭)擁(😙)護(😲)(hù )者だと主張するわ(⏬)けにはいかない。四年生とか五(wǔ )年生(🕘)(shēng )とかい(🥐)う(📅)ことは、要するに(🎇)正義と(🌷)は(🆖)何の関(wān )係もないことな(🐷)んだ(🎅)。それ(😄)をいかにも関(wā(🏇)n )係がある(🦅)かのよ(🐩)うに思いこんでい(👖)るところに、(📩)この学(xué )校の(🍰)病根があり、校(xià(🕥)o )風(🚢)の(🎳)あがらな(🤮)い大きな(🌂)原(yuán )因があるん(🐧)だ。この学校では、(👇)上級(🏡)の名においてい(🖥)つ(🚧)も正義(👕)が(🕧)蹂(🐢)(ró(🐎)u )躙(lìn )じゅうりんされている。現(👏)に本田(🎥)の弟(🌧)の場(chǎng )合が(🐍)そ(🐸)れだ。僕(pú )はもう一度はっきり言う(🐖)、正義は階級(🛢)に(👭)なくて人(🥁)にあるんだ。も(🚌)しそう(🛩)でなければ、全校一(🎼)致も(🎾)期待出(🌙)(chū )来ない。それが期待(dài )出来(lái )る(🎪)のは、正義(yì )が階級の独(dú(❓) )占物どくせん(💿)ぶつでなくて(🛳)、(🚖)何人の胸にも(🔱)宿りう(🤾)るからだ。だか(👡)ら(🍶)僕(pú )は、同級生(shēng )の団結よ(➡)りも、正し(📿)い人の団結が先(🤟)ず必(bì )要(🍇)だと(🕡)思う。僕は四(sì )年生を愛し、五(wǔ )年(nián )生を憎む(🌹)ために(🐙)、本田の弟をバックし(🚃)ようと(🍈)言(🤷)うんじゃな(💒)い。僕は(⏺)学(🌹)校全体(tǐ )を愛するん(🥍)だ。学校全(quán )体の正(👇)(zhèng )義(🚴)を愛す(🏢)るんだ。その(🦎)ためには、本(🏑)(bě(🚸)n )田(♍)の弟のよ(🍮)うな(🤳)、(👿)不正(🌊)に屈(🍝)しない魂を(🔘)あくま(👬)でも(🕞)擁(😘)護しなければなら(🤧)んの(🔲)だ。問(wèn )題は、四(👐)年生の権威がどうの、名誉がどうのというよ(📊)うな、(😳)そんなけちけちしたことにあるんじゃない。大(🔱)垣(yuá(🏞)n )校長の謂いわ(🤸)ゆる大慈(cí(🔎) )悲の精神に生(⬅)き(🍓)、全(🕴)校の正(🏴)義(🍈)を(🤠)護(🤕)ろうと言う(⚪)ん(🍾)だ。お(💷)れの言(yán )ったことを誤解せんようにしてくれ。」
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