もうそのころには、塾生(shēng )たち(🎦)は、室(⌚)内の掃除整頓をすべて終わっ(🛷)て、最(📆)後に、(🚁)廊下や、(🛏)玄(xuán )関げんかんや(📀)、そのほかの出入(👎)(rù(♿) )り口の掃除にかかっ(➗)て(🌔)いるところだっ(🤥)た。むろんそ(💁)うした掃除も、分(🔫)担ぶん(💗)た(🌶)んは一(♋)通(🗓)りきまっていたが、厳(yán )密に(✋)は(😍)境界が定め(📣)られない(🥩)ために(🍲)、塾生たちはかなり(🤧)入りみだれていた。
この一週間は、塾(➗)(shú )生(🎾)た(🐟)ちに(🕙)とっ(🖤)ては、まっ(💌)たく奇(🕓)妙きみょ(🍓)うな感(🤑)(gǎ(🌱)n )じのする一(🚫)週間(👶)だ(😃)った。朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )夫妻も、次郎も、生(🕯)活の細部の運営(🎒)については、自(🐥)(zì )分(👁)たちのほうからは、何ひと(💍)つ指図さしず(➕)をせず、また(🔃)、塾(shú(🕸) )生(🚘)(shē(🧜)ng )た(👳)ちから何(🐬)かた(🌦)ずねられて(🍈)も、(🥓)「ご随意(😦)ずいいに」とか(🔙)、「適当に(🌡)考えてやっ(🔎)て(🔛)くれた(🏰)まえ」とか、(⏫)「(🔘)みんなで(🐋)よく相(xiàng )談(tán )してみるん(👿)だな」と(🔥)かいっ(💼)たよ(🙎)うな返事をするだ(🆑)けだったので(🏵)、とかく(🐬)かれらはとまどい(🍴)した。中(💐)には(🔑)、それを(🏈)いいことにして、ずるくかま(🌯)えるものもない(🕚)ではなかった。そ(💣)の結(🕐)果(🚜)、むだとへま(🔎)とがつぎつ(🛒)ぎにおこり、(🕐)かれらの共(gò(🍣)ng )同生活のすがたは、(🤢)見た眼めには決していいものではなかった。時には、不規(guī(⚽) )律(🍒)と怠慢(🥔)たいま(👂)んだけが(📨)塾堂を(🕣)支配(🦆)しているのではないか、と(🏘)疑わ(🍜)れるような場(chǎng )面も(👨)あり(🙂)、も(♏)し学ぶことよりも批(🏐)評(píng )することに(🗓)より多くの興味を覚(jiào )えて(🏼)いる参観者がたずね(💜)て来たとし(🏈)たら、(🐿)その人は、批(pī )評(pí(🥥)ng )の(🌩)材料(lià(📆)o )をさがす(🔸)のに(🤾)、決して骨は折れ(🚜)なか(😵)った(🏢)であろう。
「むろ(🐲)ん、ぼくは(😈)大河(🚄)君にあやまるつもりでい(🔳)ま(🏂)す。し(🚊)かし、大河君と(🛎)しては、ぼくがあやまっただけ(🤑)では、気が(🧝)すまないでしょう。」
「(🗝)今(jī(🛹)n )の(🛤)ところ、(😞)平木中佐の影(yǐng )響えいきょうでどう(🖤)こうと(🌕)い(🐱)うよ(🌍)うなことは(⛩)、(👷)全然ないように思います。」
と、(😆)先生は、(🍯)かなり間をおい(👯)てから、(✈)つづけ(👧)た。
(🌑)かれは(🐼)、そう(🍹)思(💋)って、われ(✨)知ら(🦎)ず(🥎)眼(⛴)(yǎn )をひ(📹)らき、塾生(shēng )た(💤)ちの中(🖲)(zhōng )に大(dà )河(🥎)の顔をさが(🐠)し(🐘)た。か(🕳)れは塾(🍱)生たちの静(jìng )坐の姿(👅)勢(🍁)を直(🏯)し(🌓)たあと、(👪)朝倉先(xiān )生(shē(⛔)ng )の(🚟)横に斜なな(❎)め向むきにすわ(🦔)っていたので、よく全(quán )体(tǐ )が(🃏)見(jiàn )渡(🔯)み(😷)わた(🦌)せたのである。
「次(cì(💢) )郎(láng )さ(🖊)んの板(bǎn )木(mù )の打ちかたには、行(🔏)事の性(😂)質や、そのときどきの(🚚)必(bì )要で、(🍰)少しずつちがった(🚵)調子が出(chū )ます(🌞)わね。あた(⬜)しは(🕧)、(🍔)それがいいと思います(🚪)の。それでこそ(⛷)、そのときどき(🗺)の気分が出(💴)るんで(🐭)すもの。板(🚽)木(mù )だって、(🌑)打(dǎ(🍱) )ちかた次(🚒)第(⏪)しだ(✔)いで(👵)は芸術に(💖)なりますわ(🥫)。あたし、次郎さんの板木(mù )の音をきいていると、い(🕖)つもそう思いま(📛)すのよ。先生(shē(🥃)ng )には叱しか(🥪)られ(🔊)るかもし(🌻)れないけ(🐪)れど、今朝の打ちかた(🥘)だって、頭かぶせにわる(😰)い(⏮)と(🚵)ばかりいえな(🏜)いんじゃないかし(🥒)ら。」(🏌)
「出(🤩)し(👘)てくだすってもい(🌧)いじゃありま(🥖)せんか。」
「そうです(💳)ね。」
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