三つボタンがはたか(🗣)ら口を出(🕍)し(💥)た。
もっとも、生(shēng )徒(tú )間(🌳)の噂(🕉)によると、校(⏮)内に二人や(🕢)三(🏃)人(🏍)は、尊敬(jìng )に(🍹)値(💭)(zhí )す(➕)る(🎆)先生(👦)がいないで(🌳)もないらし(👣)かった。また、(🐮)入(🗞)学式の時に、彼が校長からうけた印象も、まだ(👬)すっ(⛱)かり消(🙄)(xiāo )えてい(🤳)た(🧗)わ(😑)けで(📛)は(🍭)な(🤚)かった。しかし、そ(😰)うした(♊)先(xiān )生たちは、(👑)次郎(láng )たちと(🙁)は(⌛)まるでべつの世界(🔘)(jiè )に住んでいるよう(🛣)なも(🎖)の(🔚)で(🀄)、め(🎩)ったにその顔をの(💑)ぞくこと(🎆)さえ出来ないの(🔂)だった。次(cì )郎は(🦇)、そのため(👠)に、(😺)中(zhōng )学校(xiào )というとこ(💉)ろは、小学校(xiào )に(🦈)く(🕡)らべてずっと奥行(háng )があるような気(qì )も(👐)し(📦)た(🕵)が、また(🚼)い(🥜)やに(⛽)不便なとこ(🤨)ろのようにも思った。
「いいで(🏢)す、うるさく(💱)た(😃)って(🎖)、卑(🎐)怯者になるよ(👶)り、(🍪)よっぽど(🚺)ま(🍯)しで(📺)す。」(🔊)
「誰にも言わんでおいて(🚓)く(🕛)れよ。」
「さっそく(💄)会(🧘)ってみたく(✔)なったね。今日、君の家(🐍)(jiā )に行ってもいいかい。」
と(🏈)、(🐇)恭(🕹)(gōng )一にたずねた。
(👵)大沢にしては(🎷)、めずらしく激越な調子(zǐ )だった。みんなは鳴りを(🔙)しずめて聴いていた。
恭一は、やっと答えて、(🌌)眼をふせた。
次郎(🚸)は(📧)ちょっとまごついた(🈷)。し(🗼)かし、(🚼)すぐ(🤮)、一(yī(🍫) )層(céng )力(lì )り(❄)きんだ調(diào )子で言っ(🤕)た。
彼は(💎)、しか(😍)し、彼のそうし(♓)た(🍺)孤(gū )独をたいして淋しいとは感じてい(💙)なか(⛽)った(🧀)。また、憤りや侮蔑の(👰)念も、(🍫)た(🏽)びかさな(📢)るにつ(🙎)れて、(🕗)次弟にうすら(😼)いで行き、あとでは、かえって、(🚒)同級生に(💫)対し(🧕)て憐(lián )憫に似(🍨)た感じをさえ抱(💦)くようになっ(📖)た(🏨)。こう(📴)した(✳)感情の変化は、彼にとって、(🚫)元(yuán )来(lái )さほど不自然(rá(😇)n )なこ(🈸)とで(🏢)は(😮)なか(〰)った。それは(😳)、つまり、彼(bǐ )がかつて算盤(👆)そろば(🕷)ん事件で(👐)、弟の俊三(sān )に対して示した感情の変(biàn )化と、同じもの(🔎)だったのである。
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