(➗)俊(jun4 )亮あての(🛋)お浜の便りは、全く珍(💆)しいことだった。文(🏆)字も、(👻)い(❌)つもとちがって、誰か(🧀)相当の人(rén )に頼んで書い(🚱)てもら(⛵)っ(⏲)たもの(🔢)らし(🖲)か(👨)った。それには、四角ばっ(🎧)た時候の挨拶(🚌)のあ(🗃)とに、次の(🥥)ような文句が書いてあ(📄)った(🧣)。
「し(🤾)かし、今年(🏺)(nián )の五(💺)(wǔ(🎿) )年生もそれで(😯)台なし(🐩)だな。しょっ(👮)ぱな(😸)から、し(🌃)かも新(xīn )入生に対して味(wèi )噌をつけたんでは(⛔)。」(🚠)
次(🍠)郎と詩(shī )、―(😟)―読者(zhě )の(🥣)中には、この取(qǔ )合わせを多(duō )少(🧒)滑(🦈)稽(👿)だと感(🕵)じる人があ(🔄)るかも知(🐝)れない。なるほ(🖊)ど、次(🎉)郎は、詩を(🏥)解するには、こ(⛔)れまで、あまり(💋)にも武勇伝(⛱)(yún )的であり、(🕷)作為的であった(🎙)とい(🧗)えるだろう。
「よ(📞)かろう(🍣)。」
「みんなで(🗳)僕(🚊)(pú )を親(qīn )爺っ(🌔)て(🌓)言うんだ(🍲)よ、わっ(📁)はっ(🤾)はっ。」
(🐶)彼は、そこ(👚)で、ちょっとうしろをふりかえ(🔖)ってみた。する(😅)と雨天体操(🤫)(cāo )場(🧛)の中(zhōng )から無数(🐨)の視(shì )線(xiàn )がま(🔣)だ自分を(🏡)覗のぞいており、その(🈂)視線(xià(🌛)n )の一(🛀)部(🔃)を遮って(👿)、二人(rén )の五年生が入(rù )口の(🅰)近く(🦑)に(🚄)向きあ(👅)って(📪)立っ(🐇)て(🗼)いるのが見(🎚)えた。その一(yī(📝) )人は(🈵)三(sān )つボ(😴)タンであり、もう一人(📼)は最初(chū )に演説(🕙)した生(🕑)(shē(😲)ng )徒だった。
(🔀)そんな声(💽)が(🙂)どこからか(🕡)きこえた。
(Ⓜ)恭一は、(🔇)唇のへ(💬)んを神経的に(📈)ふるわせながらも、(♌)きっぱりと答えた。
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