「ほう、(🚹)お前か、今朝の鐘をついたのは。……で、どのような気持ちでついたのじゃな。」
「あっ、そ(💚)うだ(🐵)。僕はこ(🔣)こだけ(🏧)にへ(🌕)ばりついていては(🚹)、いけな(🎴)かっ(🐨)たんだ。」
(✉)塾(shú )生たち(🌜)のある者にとっては、朝(🥄)(chá(🏧)o )倉(cā(💛)ng )先生のそうしたやり(😙)方(📽)(fāng )が(🚎)、非(fēi )常(cháng )に皮肉(ròu )に(🗂)感じ(📎)ら(🔱)れた。
朝(🤖)倉(💾)先生(shēng )は、手にもって(👗)いた塾生名簿を畳(🛵)たたみの(🧡)うえ(🗄)になげだし(🛃)て、腕をくんだ。そして、かな(😢)り(😫)なが(💴)いこ(👙)と(💖)、眼をつぶってだまりこんでいたが、やがて眼(yǎn )をひらく(😑)と、ちょっ(🐏)と飯島(⏭)のほうを見(👵)た(👲)あと(🈹)、みんなの顔を見まわして言った(🔨)。
次郎(láng )は(🉑)、思(📩)いき(🍮)りドアをあけ(✖)、
「む(⤴)ろん、(🈲)ぼくは大河君(🐭)(jun1 )にあやま(🖨)るつ(👕)も(🌈)り(🙀)で(⚪)いま(🚿)す。し(👖)かし(📣)、(📅)大(👯)河君としては、ぼく(🌝)が(👄)あやまっただけでは、(🎒)気がすまな(🦐)いでしょう(🐢)。」
(👧)朝の行(🐁)事は、まず室内体操(✴)にはじまった(🍝)。そ(🎯)れは友愛(🐭)塾のために特に考(🎾)案されたもので、その指導も指揮しきも次郎の役割(gē )だった。体操がすむと(🕌)、朝(👨)倉先(xiān )生の(🍠)合(🐜)い(🦊)図(🔆)で静(jìng )坐(zuò )せいざ(👀)に(💐)入った。これ(👚)は就寝(😁)前(🛬)の静坐にく(🤧)らべると、(🗞)いくぶ(🔫)んなが(🏧)かったが、それでも、(⏯)せいぜい(🌀)十四五分ぐ(🚢)らいだった。次郎(🐟)(láng )は(💶)、(🕠)今朝も足音をしのば(📤)せ(🎚)ながら、塾生(🍝)たちの姿勢を直してやった。
「ぼくもそうだと思(🧐)います。命(🦒)令(lìng )者(zhě )に依頼いら(🚓)いする代わりに、多数(🌜)の力(lì )に依頼す(🍜)るんでは、自治と(😴)は言(yá(🍥)n )え(🤗)ませ(🍡)ん(🍣)か(🐐)らね。」
「はじめから、自分が(💔)室(⏪)長だ(🧟)ときめ(📐)てかかっている(🏋)ん(🌃)だから、かなわないよ。」
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