(🌡)かれが、便(📫)(biàn )所に(🥞)通ず(🗾)る(😊)廊下の角(🐵)をまがると、一(🛂)段さがった入り口(kǒu )の(💅)たたきの上(⬜)に立(lì )っ(🆖)て、(🤩)何か(🐫)しきりと声高(🍃)(gā(🎐)o )こわだかにが(✊)なりたてて(😙)いる(👯)一人の塾生が(🍁)いた。見ると、飯(fàn )島(🐎)好造だ(🕑)った(🍦)。
まっさきにかれ(🌛)の(💷)目(🛁)につ(❕)いたのは、田川(🖌)だった。田(✅)(tián )川はいやに胸を(👔)張(zhāng )り(🏝)、軍(jun1 )隊(duì )流の不動(📊)の姿勢(🌤)でし(🤖)ゃち(🛸)こばっていた。そして(🚭)、次郎(🧔)が肩(🎵)かたから力(🚤)をぬかせよう(🍭)と、どん(⭕)なに骨をおっ(👔)ても、なか(💋)なかそうはな(📇)らな(🗡)かっ(🌱)た(💱)。これに反し(🛠)て、飯島は最(zuì )初から(🎙)、ご(📢)く器(qì )用に正(zhèng )しい姿(zī )勢(📜)をとっていた。もしかれが、(😗)おりおりうす(🗳)目をあけて(😠)朝(🛫)倉先生の顔(🔸)をのぞくような(🏀)ことさ(🔽)えし(🕒)な(😁)かっ(🈶)たら、か(💕)れの静坐は(🕢)、(🏌)塾(shú )生の(💅)中で(🦕)も、最もすぐれた部(bù )類(💯)に属して(🌨)い(💌)たのかもしれなかった(🔎)のであ(😭)る(📐)。
大河は板(bǎn )木を打(💥)ちやめ、けげ(🌪)んそうに次(🚈)郎(💳)のほ(🔷)うをふり向いて(💇)槌をわ(🗨)たし(📩)た。次郎(🐳)は、す(🚥)ぐ大(🤔)河に代わって板木を打ちだしたが、その打ちかたは、一(yī )つ(🥠)一(🧛)つの音(yīn )が余(yú(🙇) )韻よ(🍟)いん(🏑)をひ(🥛)くいと(🍃)まの(💌)ないほど急調(💝)(dià(📂)o )子で、いか(👭)に(👞)も(🐄)業ごうをにや(🤼)してい(📶)るような乱暴(bào )さだった。
と、次郎はちょっと考えて(🕟)いたが、
塾(😞)生(shēng )たちのある者(zhě(🌯) )にとっ(🌖)ては(🖤)、朝倉先生のそ(🎪)うしたやり方が、非常に皮肉に感じられた。
静(🥏)坐は(✍)十分足(✂)ら(🎀)ずで終(zhōng )わった。
次郎と大(💜)(dà )河(hé )とは、間もなく、それぞれに最初の(🥓)大便(bià(🦊)n )所の(🔁)掃除を終わっ(🚄)て、となりの大(🕗)便(🐆)所に(🖕)移っていた。まだだ(🐖)れも手をかけない大(dà )便(biàn )所が、あいだに三つほど(🎶)はさまっている。次郎は、さっ(💚)きから、大河に話しかけてみたい気持ち(🐞)は十(🥋)分だった(🙆)。し(🕡)か(✉)し、遠くから(🎗)のかけ合い話は(🦃)、この場(🥡)合(hé )、何(💚)となくぴ(🕞)ったりしなかったし、また、雑巾を(🐔)ゆすぎに出(chū )たついでに、そっと(⛓)のぞいて(➡)見た(🤡)大(dà )河の様子が、いかにも(🌲)沈(shěn )黙(😦)ちんも(🎶)く(🍈)の行(🧀)(háng )者ぎ(🌓)ょうじゃ(⏭)といっ(👋)た(🐄)感銘かんめい(🛵)をか(😴)れ(🌥)に与あたえてい(🍠)たので、口をきるのがよけい(📏)に(🌡)ためらわ(😾)れ(🦊)るのだっ(🏖)た。
「今(🍯)のとこ(🤭)ろ、平木中佐の(📁)影響(🛐)えいきょうで(🔡)どうこうというようなことは、全然な(🐽)いように(🚉)思(🌝)います。」
か(🛶)れは、(♟)掃除そうじをしながら、根気よ(🔃)く鳴りつ(😜)づけて(🏳)いる(🕔)板(💯)(bǎn )木(mù(🌴) )の(😽)音に、ふと好奇(qí(😜) )心こう(🛶)きしんを(😼)そそ(🗾)ら(🤭)れた。そ(🍰)れ(🌮)は、鳴(míng )りはじめた時(🌈)(shí )刻(🆘)が(👄)きわめ(👋)て正(🚌)(zhè(🤜)ng )確(📓)だったからばかりでなく、その音の調(🛩)子(❣)に(🤟)何かしら落ちつきがあり、しかも、(🕌)いつ(🤯)までた(📑)っ(🏘)ても(🎥)それが乱れなかったか(🎦)らであった。
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