漫画《エロ 動画 ヤンデレ》2行目ライン
エロ 動画 ヤンデレあらすじ
「君(🐑)らのそ(🌍)う(🛴)した非良(liáng )心的な態度(🐐)は、君ら(🌙)自(🔫)身をますます非良心(⛄)的にするばかり(🚲)ではない。それがある限(🔵)度(🌟)を(🤡)こすと、ついには、愛情と(🎵)忍耐(👥)にんたいとをもっ(🐃)て(🦊)、君らの良心を力づ(🏜)けようと努力(🤟)し(🛏)て(➕)いる人の心までを(🛐)きずつけ、その愛(🎵)(ài )情と(👩)忍(🚮)耐(🐯)(nà(⛏)i )とを、(🧙)憎にくしみと怒(nù )い(🎒)かり(♿)とに代(dà(🔝)i )えてし(🙍)まうものだ。現(🥎)に君(🎋)らは、(🐿)今朝(🍴)の板(🆒)木の(🛄)音の(🐑)調(🍅)子(🤛)(zǐ )が途(tú )中と(📑)ちゅうから変わ(✳)ったことで、そ(🙈)れがわ(🚖)かっ(👫)ただろ(😾)う(🐕)と思う。あの、(🥪)おだやかで辛抱づよかった板木(🅱)の音(🚿)が、おしまいになって、(🕥)急(🔘)(jí )に怒(nù )りだしたとしか思えない(🔹)ような(🍴)乱調子にな(🔳)ったが、あれ(🏌)は、君らのあまり(🎮)にも非(👞)(fēi )良(🈚)心的(✒)(de )な態(tài )度(dù )が、板木をう(🌲)つ(🕘)人の心(⛏)をきずつけ(🏔)た(📓)証(zhèng )拠(🚶)しょうこ(🐞)なのだ。……むろん、私は、愛情も忍(rěn )耐心(🗞)も(👮)失った、ああした乱暴な(🆙)打ち(💥)かたを是(😊)認(🖌)(rè(👯)n )ぜにんはしていない(🤟)。また、(👠)それ(🌻)をや(💪)むを得(dé )な(💢)いことだとして弁護(🐯)しよ(⏯)う(🚹)とも思って(🍼)い(🗝)ない。怒り(🥕)や短気は(💡)、友愛(à(📜)i )塾の精神とは(🚬)根本(bě(⬛)n )的に(🍶)相いれないも(🦎)の(📇)なのだから、(🏞)どんな事情のもとでも、ああした打(dǎ )ち(🌍)かたは、二度と(💀)くりかえされ(🔐)て(😞)はならな(🤲)い(🔶)こ(🥎)となのだ。もし今朝の板(🌏)木(😻)当(dāng )番(😲)が、ついに業ごうを(🎼)にやし(🌅)てあ(🖱)んな打(🚯)ちかたをしたと(🏌)す(🥋)ると、私はその人のために、(📊)まことに残念なことだと思っている。しかし、いっそうわる(🌃)い(🦅)のは、(🌪)ああした打(🍷)ちかたを余儀よぎ(🏪)な(🐅)くさせた(🧘)君らの(😐)態(tà(💪)i )度だ。君(jun1 )らさえも(👅)う(⏭)少し良心的であ(🍨)ってく(🗾)れたら、板木を打(dǎ )った人も、あ(😊)あし(🏌)たあやまちを犯おかさないで(😶)すんだの(🎻)だ(🐧)ろうと思(sī )うと、(🦏)それ(🎁)が私はくやしくてならない。……だが、それはまあい(🚃)い、それは百(bǎ(🎦)i )歩(🕍)をゆずっ(👋)てあき(🛷)らめる(🔍)とし(😇)て(📝)も、ここにどうしても私にあきらめのつか(🥨)な(🗝)いことが(🌙)一(yī )つあ(😸)る。そ(🥔)れ(🍂)は、(🕖)愛(🎐)情で(🚠)打(dǎ )たれた(🌹)板木の音では寝床を(🏘)はなれようとし(🔖)なかった君らが、怒(nù )りで(🕴)打たれた板木の音では、わ(🉑)けなくは(🎡)ね起(🏠)きた(🚲)とい(🖱)う(🤞)ことだ。そ(🌁)の点で(🚥)、君らは精神(shén )的(🎅)にはまだ奴隷どれ(🏡)いの域を一(yī )歩も脱だっしていないということを証(zhè(🐋)ng )明(📮)して(🚪)いる。いや(🚼)、それど(🍋)ころ(♎)か、君らはよりいっそう(🎂)みじめな奴(☕)隷にな(🎱)る(🧤)こ(🦕)とを希望(🍷)しているとさえ私(🦈)に(🏔)は思える。これはほん(🖇)とうにな(⛰)さけな(🎞)いこ(👜)とだ。私は、(😅)むろん、こう言ったからといって、怒(🍅)(nù )りに対(🕟)して(🚿)は怒(🚼)りをも(🎍)って立(lì )ち(🍽)向(xiàng )かえ、と君(🛂)らにすすめているのでは(💾)ない。ただ私は、愛(ài )情(📄)に対しては、(🕠)つけあが(🎧)り(♏)、怒りに対(duì )しては(🏸)、ただ(📮)ち(👰)に膝(👬)ひざを屈くっ(💠)す(💩)るような君らの奴(nú )隷(lì )根性こんじょうが、なさけなく(🎞)て、じっ(🍔)として(🐴)はい(🏌)られ(🌬)ない気(🗼)持ちがす(👏)るの(👭)だ――」
「その時、実(shí )は大河(🦃)(hé )君(jun1 )にいわれたことも(😶)あるんですが(🤡)、あとでゆ(📝)っく(🧗)り先生に教えて(⏮)いただきたいと思(🧒)(sī )っ(🐤)て(🌈)います(🚉)。」
塾生(🧙)たちのある者にとっ(👴)ては、朝倉先生の(➿)そう(🕗)したやり方(🧐)が、非常に皮肉(💎)に感じられた。
それ(👖)か(🌞)ら、ちょっ(👚)と柱(🆙)時計をの(🕋)ぞき、
次(➕)郎(🏐)は足(zú )音を(⛎)たてないように、みんなの間をあるきまわり、い(🚱)ちじるし(🎥)く姿勢(shì )のわるいのを(📁)見つけ(📿)る(🥠)と、それをなおしてやった。
「(💃)今朝の鐘をついたの(🔡)はだれじ(😂)ゃな(🦊)。」
「気がついているなら、すぐそう(🕺)言って(📝)くれたらよ(🈵)かりそうなも(🛀)の(🤽)だ」(➗)と(🌬)、そんな不平(🈹)をもらすものもあっ(💊)た。また中(💬)には、(💛)「先生は要(yào )するに(🥢)指(zhǐ )導者でなくて批評家だ(🚧)」などと(🗂)、(☕)したり顔に言う(🧜)ものもあった(🌏)。しか(🌁)し日が(♒)たつに(🎾)つれて(⚡)、(🐕)しだいにかれらの(🧚)間に(🥦)取(qǔ )りかわされ(🌜)出した(🛡)のは、「ひまなよ(➡)う(🔏)で、いやに(💵)忙いそがしい(🚡)」とか、(🐁)「しまり(⛓)がないよう(🤯)で、変(🐤)にき(🚐)びしい」とか、そういった(👯)ち(🌗)ぐはぐな気持ち(⛹)をあらわ(💕)す言(🏣)葉だった。
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