「(🏪)今朝の鐘をついたのはだれじゃ(🏣)な。」
塾生(👱)(shēng )たちのあ(🗿)る者にと(🍊)っ(🔹)ては(🗳)、朝倉(🚷)先生(shēng )のそうした(🎽)やり方が、非常に皮(💀)肉に感(gǎn )じられた。
コ(🎊)ー(🍐)ン、コ(🌋)ーン、――(🧘)コーン、(🎲)コーン(🌫)。
かれには、まったく自信がな(🎬)か(🌲)った。白(bái )鳥(🏖)会時(😊)代の心(xīn )の(🐚)修(xiū )練(liàn )も、友(🙉)愛塾の助手(shǒu )と(🕉)しての現在の信(xìn )念(🐉)も、こうした場合(👟)の態(👿)度(💊)(dù )を決定(dìng )するには(🚡)、何のたし(🤱)に(🌖)もなら(🈳)な(🖍)か(🎷)っ(🍉)た。かれ(🥁)がこれまで信奉しんぽうも(💱)し、実(😨)践じっせんに(🌸)もつと(👥)めて来(🚬)た、友愛・正義・自主(zhǔ )・自律・(🥏)創(🔮)造、といったよう(🎗)な、社会(🍩)生活(huó )の基本的(🔏)徳目とく(✊)もくは、(🍴)今のかれには、(🎁)全(quán )く(📃)力(⌚)のない、空(kōng )疎(🛑)く(😜)うそな言葉の羅列(☝)られつでし(☔)かな(🍪)かった。そして(🎮)そこに気(⛔)が(🧐)つくと(🏆)、かれは(🗒)いよ(🌄)いようろ(🖍)たえた。
大河(hé )は(🧑)板木を打ちやめ、けげんそうに次(🔆)郎(⛑)(láng )のほう(🖖)をふり向いて槌(chuí )を(❗)わたした。次郎は(🥂)、す(🎶)ぐ(🐀)大河に代わって板木を打ち(🔺)だ(📉)したが、その打ちか(🗺)た(🏪)は(🙇)、一(yī )つ一(🔒)つの音が(🐲)余(🦕)韻(yùn )よいんをひくいと(🚾)ま(🌽)のな(🚛)いほど(👘)急調子で、いかにも業(🔧)ごうを(⛽)に(🌔)やしているよ(➡)うな(👨)乱(luàn )暴さだった。
「(👣)次郎さんの板木の打(🥩)ちか(🔂)た(😄)には、行事の性(🎙)質(zhì(🆔) )や(🚖)、(📚)そのときどきの必要(🐟)で、少し(♑)ず(👣)つち(🍪)がった調子が出ますわ(🎠)ね。あたしは、それが(🚴)いいと思(🐚)(sī )います(🌺)の。それでこ(😇)そ(🎱)、(📹)そのときどきの(🔣)気分が(👃)出(chū )るんですもの(🍑)。板木だって(🚐)、打(😈)ちかた次第しだいで(🚀)は芸(🍽)術(shù )にな(😻)ります(🙃)わ。あたし、次郎さん(⛪)の板木の音をきいている(🙎)と、(📛)いつ(🐚)もそう思います(👎)のよ。先生には叱(🤞)しから(😱)れるかもしれないけれど、今朝の打ちかただって、頭かぶせにわ(⛴)るいとばかり(🥠)いえ(🎌)ないんじゃないかしら。」
「そうか(🎮)も(📰)し(🙎)れませ(🔔)ん。しかし、そ(💏)れはやらない(🔼)ほうがい(🎶)いでしょ(👪)う(🎦)。板木ばんぎで起きる約束や(🐍)くそく(👌)を(👝)した(🐵)んですから。」
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