こ(😱)んなふうで、校(xiào )内は(💼)そ(📮)の日(👙)じゅう決して静(💅)かであったと(🎰)はいえ(🏬)な(🌩)かった(🛡)。下級(🎵)の教(jiāo )室(🐭)までが何と(➗)はなしに落(🤕)ちつきを失(shī(👄) )ってい(🏆)た。ふだ(🥊)んな(😈)ら何でもない(🕣)ことにまで先生たち(🍘)の神経が(✊)とがり、(🌴)先生(🏷)たちの神(🙁)経(jīng )が(🏾)とがれば(㊗)とがる(🏽)ほど、生(shēng )徒たち(🙀)はその神経に触(🤮)さわってみるの(🛌)を楽し(🤬)むといったふう(🕛)であった。大(dà )垣前校長は(🧢)、(💜)い(❎)つも先生(🐚)たちに(🥖)向(🍇)かって、「生徒(🧤)と(🚱)いう(🚞)ものは、自(zì )分た(🎼)ち(☔)のために先生(shēng )が命をすてるま(🛄)では、そ(➗)の先(xiā(👟)n )生を偉い先(🍃)生だと(🦔)は思(🐆)わ(🆖)ない(🤘)も(🔻)の(🏗)だ(🙅)。それ(✌)を覚悟(wù )の上でなくては、真の教育は出来(♍)ない(🅱)。」と言っていたが、その意(🚭)味を(🤞)ほんとうに(🕞)理解した(🙄)先(🐚)生(🗯)は、(😘)朝倉先(xiān )生をの(🍴)ぞいては(⬅)、おそらく一(yī )人も(🥠)いなかったろうし、(🕙)今では、(🐏)どの先(xiān )生(shēng )にも、そん(🎱)な言葉は単に言葉と(🖇)して(🈵)でも思い(❄)出(😎)(chū )されていそう(🏼)になかった。こうして(✝)先生たちは自(zì )分を下手に護ろうとして(🍔)、一歩(bù )一(🌍)歩(💃)と(✒)自分を生徒た(🗡)ちの(🐤)侮辱と嘲笑(xiào )の中(♊)(zhō(🏡)ng )に追(zhuī )いこ(🖐)んでいたのであ(📸)る。
「まわ(🥌)り(⛔)道なんか(🕛)して、いたずらされたら、(🍶)よけい世(👅)間にけちをつけられるよ。」
「(🚜)同じ(🏕)クラ(🐌)スの人が、あの村から一人でも学(⌚)校に通ってい(🀄)れば(🤮)、(🥫)毎(🏉)日道づれが出(chū(⛺) )来る(🚙)んだけれど(🖼)ね(🛰)え。……まさか、(👽)次郎(🌑)(láng )さんに待ちあわ(👲)していただ(🐽)くわけ(📁)にもいくまいし。……」
「でも、(📣)いい(🛌)かし(⛰)ら、こ(🥦)ち(🎾)らは?(👳)」
「あら(🕌)っ!」
「え(🏈)え(🍳)……出(chū )しました。」(🦃)
次郎は、むき(㊙)にな(🛫)った。敏子は笑って、
「うむ。し(🅰)かし、(📏)無理(🐮)もな(🐰)いね(♿)。役所というところを君ら(👷)は全(quán )く知(zhī )らないんだから(🛅)。」
「血書(shū(🏻) )のことが気(🗾)になるのか。」
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