とにかく、このことは、(🏙)彼(bǐ(📓) )が中学(xué )校(xià(🥣)o )の先(🍵)生にかけて(🕉)いた(🔆)期(🎆)待が(💥)大きかっただけに(🚿)、彼を(🏆)こ(Ⓜ)のう(⛓)えも(🍨)なく淋しがらせ(🛃)た。そして、(⚡)ある先(😙)(xiā(📘)n )生(🈵)の授業のおりなどは、そ(⛽)の(🔻)時間じ(⛹)ゅう、小学(xué )校の教(🐟)室で権(quán )田原(yuán )先生(💽)に教わっ(🚄)ていた頃のことを思い(🚭)うか(🐦)べて、筆(😂)記帳(🍁)にその似顔をいくつも書(🎲)き並べていたことさえあった。しかし、(😒)一ヵ(🚐)月、二(❤)ヵ月とたつうちに、中学(📉)校という(🕹)ところは、どう(🍆)せそう(🧕)したもの(🍁)だ、(✉)と諦める(🏳)よう(🎆)にな(🔮)り、その淋し(🚸)さも、いつと(📒)は(🛀)なしにうすら(🎅)いで行ったのだった。
彼(bǐ )は(🎴)毎日むっつりし(👉)て学校(🏂)に通った。
「そん(🔊)なこと頼む(🗄)の、卑怯(qiè )です。」(🅰)
「弟? (🔞)そうか。そう(💫)言(yán )えば、(🎪)今度(🆕)君の弟が(🏟)入学(🌋)試験をう(🏥)けるって、いつか言っていたようだ(🛬)ね。」
「(🏟)なるほど、(🍥)そ(🌏)れではその(🚺)ちびの新入生(🧙)が(📢)狐(👏)の顔を穴の(📬)あく(🍱)ほ(💠)ど見つめていたっていうわけか。」(🔑)
だが聰明(mí(💜)ng )な読者な(🧐)らば、(🏪)彼のそうした行為の裏に(🔌)、(⬆)い(🎽)つも一脈の(🐟)哀愁(😐)あいしゅうが流れて(🔏)いたことを(👌)決して見逃がさな(🥞)かったはずだ。実際、哀(🎗)愁は、次(😥)(cì )郎(😳)にとっ(😵)て、過去(🔈)十(👇)五(wǔ(👓) )年(🥠)間(jiā(📴)n )、切っ(🔖)ても切れ(🔌)ない道(👆)づれで(💾)あったとも(🅿)言えるので(🧝)あ(🙈)る(🛸)。彼の負け(🍳)ぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼(🔊)の反抗心(🐝)と闘争(🚠)心(xī(🛑)n )、お(🥄)よそそう(🏼)した、一(🍣)(yī )見哀愁(🔱)とは(🌭)極めて縁(🚢)遠い(🐅)ように思われるもののすべてが(🦅)、実は哀愁のやむ(🚅)に(🎊)やまれぬ表現であり、自然が彼に(🦍)教(jiāo )えた哀愁(🌝)からの逃(🔢)路だったのであ(🤡)る。そし(⛑)て、もし「自然の叡智(zhì )えいち」というものが疑(🤑)えないものだとするなら(👝)ば(🥚)、次郎(lá(👭)ng )の心がそろそ(💸)ろと詩にひかれていっ(🤓)たということ(🚽)は、(🎶)必(bì(🥠) )ずしも(🈚)不(☔)似(👕)(sì )合(hé )なことではなかっ(🕶)たであろう。というのは、何(hé )人も自己(🗒)の(🐽)真実を表(biǎo )現(xià(🔩)n )してみ(👔)たい(👶)という欲望(wàng )をいく(🐡)ぶんか(🎾)は持っている(🏺)し、そ(🌘)して、哀愁の偽り(👳)のな(🔵)い表現には、詩(shī )こそ最もふ(✌)さ(🏽)わしいものだからであ(🕥)る。
恭一は、もう(🎭)その(🚧)頃(qǐng )には、詩(shī )や(✅)歌(😿)をか(🍼)なり(🐨)多く作っており(🔍)、(👄)年(🎼)二(〽)(è(🔧)r )回(huí )発(🗄)行される校友会誌には、きまって何(🍣)か(🎆)を発(fā(📭) )表(biǎo )していた。次(😙)郎には、それが世(✝)にもす(📃)ば(👸)らしいことのように思(🏡)えた。その(✳)ために、彼(🌃)の恭(💔)(gōng )一に対(duì(🏇) )する(🚶)敬愛(💋)の念は、これ(📶)までとはちがった(🔠)意(❕)味(🌚)で(🎶)深(shē(⛓)n )まって(🐦)行った。が、同時に、(😞)彼(👝)が、何(hé )かしら、恭一(🙉)(yī(📡) )に対して妬ねたま(♏)しさ(📜)を感(gǎn )じはじ(⛷)めたことも、たしかだった。
(😈)彼(🚺)は思(🌽)わ(🌬)ずかっとなった。同(tóng )時に、鼻の奥(🔦)(ào )がすっぱくなって(🚽)、そこから、熱いものが眼の底(🛄)にし(🧦)みて来(lái )るような気がした(📤)。し(🛀)かし(🚐)、彼は(🐒)唇をゆがめてじっとそれを(🖼)おさ(🆗)えた。そして、しず(🏁)かにその帽(mào )子を(😬)拾い、ていねい(💖)に(😮)形を直(🚬)し、(🔑)塵ちりをはらって(🎍)それをかぶると、その(🚋)ままさっ(🎌)さと渡り廊下の(🕢)方に向か(💀)って(🙈)歩き出した。
と(📄)、今度(dù )は伝統(🗽)尊(zū(🏺)n )重(chóng )論があらわれて来た。
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