漫画《2 人 パイズリ》2行目ライン
2 人 パイズリあらすじ
「私(🧘)(sī )は(🚰)け(🙃)さ(🗃)、君らの中のだれかが打(dǎ )った板木の音(🏺)を(🎰)聞きなが(🕔)ら、ふと(🗺)、(♑)この話を思(sī )い出したが(🌁)、それはおそ(🚲)ら(👆)く、けさの板(💫)木が、ここの生活にふさわしい心をもって打たれていたからだと思う(🎢)。君ら(😃)の耳(ěr )に(🥤)あの音(yīn )がどう(📡)響(xiǎng )ひびいたかは知(🏄)(zhī )らな(⤴)い。しかし、私は、あの音から、この塾(shú )は(💮)じ(🚵)まっ(🖥)て(📸)以来のゆたかな(🐄)感じ(🐒)をうけた(⛅)のだ。じっ(👣)くりと落ちつ(🛒)いて、すこしも軽はずみなと(⛅)ころの(🎬)な(⚫)い(🅰)、また、すこしも(📩)力りきん(🔑)だところの(🌏)ない、おだやか(🖇)な、そして辛抱しん(🚘)ぼ(🍔)う(🐅)づよい努(nǔ(🎰) )力、――心の底に深い愛情(qí(😦)ng )をたたえ(🕒)た人だ(😺)けに期(🕶)待しうるような(♍)努力(😁)を、私はあ(🔯)の音から感じ(🍆)とり、これこそここの生(🎬)活を象(🌔)徴しょうち(📞)ょ(💽)うする響(🌍)き(🤢)だと思っ(🥏)た(📼)のである。――私(😚)(sī(🥞) )は、しかし、奕(yì )堂(🏕)和尚のように、だれが、どん(🏡)な気(🍍)持ち(🗣)で、今朝の板木を打(dǎ )ったかを、し(🕰)いて知(💮)りたいと(🛃)は(🌛)思わない(⛩)。そ(😏)れ(👥)は、もともとここの(🏵)生(🐏)(shēng )活では、だれがどんな働(dòng )き(💌)をして、(🔕)どんな名(🐯)誉(yù(😓) )めいよを(🚭)担になう(🚟)かということは、あまりた(📗)いせつなことで(💤)はな(🗃)い(🏧)からだ(🐫)。ここの生活でたいせ(🕣)つな(🎐)のは、名(😙)でな(🤜)くて実であ(💵)る。心である。その心がむだに(🆒)な(📎)らないで、共同(💜)生活全(⬆)(quán )体の中に生かされていけば、個々の(😌)人の(🕟)名な(🛵)ど(👺)は、しいて問題(tí(🕍) )にする必要は(🈹)な(🚵)い。そうい(🍧)う意味で、私(sī(😊) )は、今(🆑)朝のような板(🌜)木の打ちかたを(♒)する心をもっ(🌛)た人(💔)が、君(jun1 )ら(🤑)の中(💟)(zhōng )に、少(🌂)(shǎo )なくとも一(yī )人だ(🌝)けはい(💨)る、と(🤺)いうこと(🌧)を知っただけ(🔺)で満足したいと思う。そして、その一(yī )人の心(xīn )が、おたがい(🖐)の(😇)生活の中に、すこし(🚛)もむだに(🧐)なら(⛲)ないで生かされてい(📳)くこ(🚌)とを、心から期待(🐹)(dài )したい(👢)。…(🤪)…つまり、愛情(qíng )に出発した、おだや(🎯)かな、しかも(🥄)辛(👇)(xīn )抱づよい努(nǔ(🏊) )力(lì )、そう(😋)いう努(nǔ )力を、単(👂)に(🎴)板(👌)木(mù )を打つ場合だ(🐷)け(💦)でなく、すべての場合(🌤)に払はらってもらいたい(👡)のである(🌾)。…(👧)…(🍎)名(míng )を求(😰)めず、ひたすら(😪)に実を捧(pě(🧖)ng )ささげ(🐞)るという気(🎪)持ちに(😛)徹てっして、(🎡)そうい(🤼)う努(nǔ )力を、みんなで払ってもらいたい(🦋)のである。――」
そ(🎮)れには、組(zǔ )織や、講義(🈁)(yì(🌧) )科目や、諸(zhū )行事(shì )の時(shí(💏) )間割など(🈹)、必要な諸(🈁)計画(huà )が一通りなら(✂)べられて(📬)いたが、その(🖱)どの部分を(🤮)見(⛳)ても常識か(🕐)らと(🛫)びは(🐧)な(🥇)れたようなことは(📿)一(🤘)つもなか(🎓)った。塾(shú )堂と(🔫)名(🌎)(míng )のつくところでは(☝)、そのこ(⏹)ろほとん(🎞)どつきもののよ(💝)うに(💗)なっ(🐵)て(🕹)いた「(🔫)み(🐁)そぎ(✴)」とか、「(🈹)沈黙ち(💺)んもくの(👢)労働(⛔)」とか、およそそういった、いわゆる(👰)「鍛練たんれん」的な行(🤐)事が全(🏁)く見(🚷)当たら(🈺)な(🏮)い(🎮)のは、む(🥫)しろ(🈯)みん(🐏)なに(🔓)は、ふし(🍖)ぎに(🤾)思(🧥)われたくらいであった。五時半(bàn )起床と(🥞)い(🎗)うのが、二月の(🧗)武(wǔ )蔵野むさしので(🎎)は、ちょっ(🤢)と(🔴)つらそうに(⚡)も思えたが、それも青(qīng )年たちにとって(🕝)は、(📕)決して(👅)おど(😡)ろ(🌴)くほどのこと(📮)では(🎪)なかった。む(👎)しろかれらをおどろ(🚙)かしたのは、(🔂)生活(♟)にうるおい(🐋)を(📿)与あ(👰)たえるよ(🛤)うな行(🔤)事が、(🔜)かな(⤵)りの程(🥅)度に、織おりこまれ(🖕)て(🕝)い(👹)る(🙍)こ(🦅)と(🦗)であった。とに(😃)かく、見る人(🌰)が見れば(🐱)、(🌆)日(🌜)常(🏁)生活(👁)を深め高める(🎍)目的(👼)で、すべてが計(jì(🛴) )画され(🙀)て(🗑)い(📹)るということが明(🦉)らか(📐)であった(🛹)。
「心臓(🐰)だね、じっさい(🗼)。」
次郎(🆓)は、そん(💮)な対(👆)話の中(zhōng )に(🙍)も、友愛塾に課された大き(🚟)な問(🕤)題があると思った。そ(🏫)して、かれらの話がどう発(fā )展していくかを(📖)興味をもって待(⛎)っていた。か(🙍)れ(🔴)らは、しか(📻)し、(🎩)笑(🥧)ったあ(🔭)と(😊)、急に(⛄)口(🎳)を(🎻)つぐんでしまった。次郎が大便(bià(🆒)n )所(🖨)(suǒ )の中に(😷)い(🏨)る(🍑)ことをだれかが思(sī )い出(chū )して、みん(✂)な(🎷)のお(🌏)しゃべり(🔀)を制止する(🗨)合い(🍎)図をし(🚚)たものらしい。
「相変(biàn )わ(🚜)ら(🌬)ずです(🧕)ね。」(👬)
「ぼ(📵)く(🅰)…(🈹)…もっと……考(kǎo )えてみ(🔈)ま(📷)す。」
もう(🧡)、そのころには、廊下を(📀)行(há(🎩)ng )き来する塾生たちの足音も頻(🔭)繁ひんぱんになり、ほうぼう(😭)から、わざとらしいか(🛎)け声や、とん狂(kuáng )きょうな笑い声などもき(🥥)こ(➕)えていた。ゆう(👐)べの(📍)懇談(tá(❕)n )会で分担ぶんたんをき(🔭)め、かれら自身の(🚆)室(shì )はもと(🛅)よ(👲)り、建物の内部を、(📧)講(jiǎng )堂(táng )や(📒)、広間や、便所にい(🛢)たるまで、全部(bù )清掃せい(🆓)そう(🔮)することに申し合(hé )わせてい(🔣)たので、かれらも、まがりなりに(🕷)も責任だけは、果(✌)たさなければなら(⏯)な(🐚)かったし、それに、きびしい寒(👥)さと(♟)、(🔕)お(🕘)た(💻)がいの眼とが、かれ(🛍)らを、外見だ(💢)けでも、いかにも忙い(🕑)そがしそうな活動に駆(☕)か(🌷)りたてていた(🕔)のである。
「(🕔)例(🥋)によっ(🎶)て、(📻)指導(⏫)者がいるよう(🈺)です(📃)ね。」(👏)
(😋)凍(dò(🐫)ng )こ(👍)お(🕰)りついた(🎧)よ(🤷)うな冷(lěng )たい空(🤑)気をや(🌆)ぶって(➡)、板(bǎ(💦)n )木が鳴(míng )りだした。そとはま(👀)だ、真っ暗である。白(📢)(bái )木綿しろもめんの、古(gǔ(🗑) )ぼけたカ(🕥)ーテンのす(🥋)き間(jiā(🦓)n )から、(🐢)硝子(🛣)戸(⛓)ガラスどごしに、大(dà )きな星が(🈶)ま(🖤)たたいて(🤶)い(🎞)るのが、(🌞)はっきり次郎の(🕡)眼(yǎ(💱)n )に映った(✈)。
二人(😽)は声をたてて笑(💫)っ(🤔)た。次(🍋)郎(láng )は、し(✡)かし、すぐ真(😆)顔まがおに(🖊)なり(💭)、
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