「(🎑)ど(✝)う(🦅)かして勝たして(💲)も(👅)らいたい、(🗣)わ(🥚)しが生(👛)徒(tú )に(🛐)野球をゆるしたのは少(shǎ(🍦)o )し考(🕢)(kǎo )えがあってのことだ、(🥝)この町のものは官(🈹)(guān )学を尊(zūn )敬(jìng )して(🚨)私学を軽蔑けいべつする、いいか、中学(🎅)校や師範学校(🎍)の生(🎧)徒はい(👙)ばる(💮)が、(🔥)黙(👄)々塾もくも(🔬)く(👌)じ(✏)ゅ(⛔)くの生徒は小さく(🎱)なっ(👱)ている(📧)、なあ安場、き(🐶)みもおぼ(✏)え(🎾)があるだろう(🚐)」(🥏)
「お(🥏)た(🎯)がい(📬)に全力を尽くして技(jì(⛩) )術(🔓)を(🔙)戦わそうじゃないか、(⚪)負(fù )け(⛲)て(👋)も勝(shèng )ってもいい、(🛡)敵(🦈)となり(🏾)味(wèi )方となってもよ(💧)く(📄)戦ってこそお(🦂)たがいの本(🗽)(bě(〰)n )望(wàng )だ(🍪)」
とい(📗)っ(🚀)た言葉(yè )をおもいだした。
「今日きょうは休(🆚)(xiū )むよ(💟)」と安(ān )場はいった(🥓)。
「やあ寝(qǐ(🙋)n )過ごした(🍻)」と千(🦕)(qiān )三(📈)(sān )はあわ(🎪)てて(⬇)飛(fēi )び起(🏐)きた(🏚)。
わっという喊声(👙)(shēng )かんせいと(➿)共に千三(sān )は(📒)球(🈹)がたしかに手塚(zhǒng )に取(😖)られたと思った、(🤴)が球(qiú(📯) )は(🏁)手塚(zhǒng )の靴先にバウンドし(🎡)た、手(shǒu )塚は(🕠)ダブルプレ(👥)ー(✋)を食(👇)わし(⏹)て喝采(💧)かっ(🍼)さいを博そ(⬅)うとあせったの(🔸)でスタートをあ(🛍)やまっ(🐮)たの(🚰)である、かれはバウンド(👟)し(🐃)た(📠)球をつかもうとしてグロ(🚘)ーブの上(👺)(shàng )ではね返した(🔫)、(🌑)ふ(❎)たたび拾おうとしたとき二(èr )塁手と衝突(🛑)しょうとつして倒れた(🛃)。かれは(🦗)起きあがった(🌮)があわてたために球が見えなかった(🍅)、球(qiú )はかれの(😅)靴のかかとのところにあった(🎫)のである。
(👺)こ(📩)うなってくると黙(🤖)々隊もくもくたいは急に(⏪)活気(qì(🆔) )づ(✈)いてきた。一塁(lěi )手の旗竿(🦈)は(😚)たざおは二(🕧)塁打(🌀)を(🏿)打(dǎ(🔆) )って千(🙏)三が本塁(🖥)に入(😌)った。黙(mò )々もくもくは(🎙)一点を(😿)勝(⚓)(shèng )ち(🥅)越(🕰)した。つぎ(⚓)のすずめ(🎙)はバウンドを打(👱)って旗竿(🗽)はたざおを三塁(🐨)に進めた(😿)。
(👷)い(🍘)ろいろな感慨(🕊)が胸に溢あふれた、かれはそのまま足を活動小屋に向(🈁)けた。
「プ(💖)レ(🛌)ー(💃)ボール(⛑)!」
千(👺)三はボックスに(🍞)立(lì )つ前(qián )にバットを一ふり(🌌)ふった、それは先生の手製のこぶこ(🍈)ぶだらけのバ(💲)ットである。かれは血眼ちまなこになって光(🏞)一をにらんだ。い(🏔)ままで(💈)かれ(🍛)は(🐆)光一を見ると(🌻)き一種(zhǒng )の(🛥)弱気を感じた(🍙)のであった(😿)、かれ(👽)はわが伯父が入(🏋)獄中に受けた柳家の(🖤)高(⏭)恩(ēn )を(🦑)思い、わが貧を(🐻)あわ(❕)れんで学(🖥)資(zī(📂) )をだしてやろ(🚊)うとした光一の友情を思うと、か(👦)れの球を打つ気(qì )合いが抜(📶)けてど(💳)うすること(🐲)も(🏍)できないのであった。
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