と自(🔽)重論(🐐)(lù(⏪)n )が出て(🧕)来(lái )た。
(母さん(🌃)やお祖母さんな(🧘)んか(🚅)を相手にするのが、ばかばかし(🍍)い。)(🚈)
「そうだよ。だから、狐(hú )と(😆)し(📜)ては、それを生(📓)意気だ(💞)とは、どう(⏱)し(🐂)ても言え(🤮)んわけさ。」(🌂)
「五年(💋)(nián )生の方が(🛣)、か(🐹)えって気味(👥)わ(🐉)るがっていたそうだよ(🥅)。」
「ふう(⏰)ん。」
「歴(🌏)史的(de )と(💒)は驚(jīng )い(🍠)たね。はっは(✴)っはっ。」(🎒)
彼にとって(😅)の最(📧)も大(🈴)きな失望(wàng )は、彼(bǐ )の(🌵)教室に出て来る(🥗)先生の中に、権(🛴)田(tián )原(yuá(🍷)n )先(xiān )生(shēng )の(💿)ような人を(♑)、ただの一人も、見出せなかったことであ(🐫)った。彼の眼に映じ(🤴)た中学校の(🉐)先(xiā(✖)n )生(shē(📧)ng )というのは、(🦃)小学(🏻)校(🤥)の先生にく(🌭)ら(♈)べて、何か専門らしいことをほんの少しばかりよ(📒)け(👦)いに知って(🙆)いるだけで、お(🌱)よそ人間ら(🤨)しいところ(🏫)を(😘)少(shǎ(📋)o )し(😒)も持(chí )合わせない(🌞)人達ばかりだった。貧(🏍)しい(🌁)知(💗)識を教室(💜)で精一ぱいにしぼ(🚻)り(🕣)出すこと、点数(🏿)や処(🔉)罰で(🔏)生徒(tú(🔥) )をおどかすこ(🌵)と、こ(🏒)の二つの(🚴)外には(🍧)、用はないとい(🐊)った顔をしてい(🐭)る人(rén )間(✝)、そ(👑)れを(🥥)次郎(🏍)は中学校の先(xiān )生(shēng )において発見したのである。
(🧖)次(cì )郎は、三つボタンが自(zì )分を追っか(🌌)けるの(📭)を、(💛)演説(👡)した(💼)生徒(tú )がとめ(🧣)ている(🚨)ん(👜)だな、と(⭐)思いながら、足を早めた。
「しよう(🍊)がな(😖)いさ。」
「僕(🖐)、いっぺ(🔨)んも会ったことがな(🦄)い(👻)よ(🉐)うだね。君の家でも(👋)。」
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