漫画《難波 フェラ》2行目ライン
難波 フェラあらすじ
朝倉先生(shē(👇)ng )の声(🍂)(shē(🔧)ng )は低(dī )かったが、(🤸)め(🚛)ずらしく憤りにみち(🍭)た声だった。次郎は、さっき(🐤)自分が街(jiē )角(jiǎo )に立(lì )って考えている時(shí )、変(biàn )にじろじろ自(zì )分(fèn )の顔を見て、二(👞)度ほどそばを(😝)通(tōng )りぬ(👂)け(🍀)た四十近く(💢)の(🌒)男のこ(🌙)とを思い(🔝)起(qǐ )し(😦)た。
校(xiào )長室がひっそ(🐃)りしているの(🚱)に(🚰)ひきかえて、教(jiāo )員室は何となく落ちつきがなかった。三人(rén )、五人と(📀)かたまって立ち話(huà(☔) )をしている(💿)様子(🎎)が、あけ(🐄)放(🎓)した窓(chuā(😐)ng )から、(🆗)いつも生徒たちの眼に(💺)うつ(📎)った(🐓)。また四年や五(wǔ(🐼) )年(🧡)の(🦍)教室(shì )に出(🏮)て来る先生たちの態度(👀)にも、ふ(💵)だ(🌚)ん(📇)と(👫)かな(🕛)りちがったところ(⏭)があった。いつ(➡)も駄じゃ(🚮)れをとばすのを得意にしている(🐢)先生がいやに(🦉)まじめだったり(👧)、これまで教科(kē(🍸) )書以外の話なんか一(yī )度(📽)も(💹)したことのない先生(💬)が、とって(🥡)つけたように、修身めいた(🚄)話をし出した(🕍)り(🚖)、また中(zhōng )には、(🏕)変(🛩)(biàn )に(🍎)にやにや(🖕)しながら、(⏬)「(🚨)こないだ大(🏴)(dà )垣(🈷)前校(📈)長から(🕑)お手紙(zhǐ )を(🍁)いただ(🎦)いて(💂)ね。」と(💗)、その手紙(zhǐ )の中に書いてあったと(🕗)いう一(👏)二の文(🥖)句(🥨)を引き(🚺)出して、前(qián )校長を(🛏)ほめ、自分と前(🏽)校(🌹)長の間(🐣)(jiā(🔀)n )には何か(🌾)特別(🤟)の関(wān )係で(😡)もあったか(🤼)のよう(🥄)に(💳)ほのめかしたりする先生(🍣)(shē(☔)ng )もあった。す(🗡)べてこういうこ(🐒)と(🤨)が何を説明(míng )しているかは(😶)、生徒たちにむろんわ(🚈)かりす(💛)ぎる(🎀)ほど(🏓)わか(🐸)ってい(😊)た。だから(🍄)休み時間(jiān )に(🍔)なると、彼ら(🏖)はそれを材料に(🍩)し(🥓)て先生(shēng )たちの(🎿)品定(dìng )めをするのに忙しかっ(🈺)た。こんな場(😢)合、いつ(🗄)も奇抜な思いつ(👧)きを(🥋)やる(🔌)の(🎊)で人気のある五(wǔ )年(🍳)の森(sēn )川という生(💤)徒は、四年と(🔤)五年の各教室をまわってその品定(dìng )めを(🥤)き(➰)いてあるいて(🔜)いたが、昼休(💹)(xiū )みの時間には(💵)、もう校(🏿)友会(huì )事(🛹)務室(shì )の黒板(bǎ(🎏)n )に(🔆)「(🍺)教(jiāo )員適(🌙)性審査(chá )採点表」と(🌾)い(🌟)う(🛫)のを書きあげて(🔐)い(🦏)た(⏺)。校友(🦂)会事務室(💪)は(🤸)、生(shē(🎢)ng )徒控所の横(héng )の小さな室(🤸)で、間はガラス戸(🙄)で仕切(qiē )ってあった(🏣)ので(🤬)、控(💓)所からは(🥩)ま(🏷)る見えだ(🍮)っ(🌫)た。校友会の委(wěi )員(yuá(🔇)n )たち五六(🛌)名(míng )が中でわい(🌃)わいさわいでい(⭕)る(♊)声をき(🧠)きつけ(🚺)て、ふだんは遠慮しがちな(🏷)一(🧦)(yī )二年の生徒たちま(🗜)でが押しよせ(🚜)て来たが、(💥)その採点(diǎn )表(🕓)の左(🌻)の端には、馬賊(😴)、チャ(👃)ップリン、かまきり(🛤)、(👅)あざらし、おでん、(💱)花王石(🌑)けん、(📶)長(zhǎng )茄子、瓦煎餅、とい(⬇)ったような先生たちのあだ名が縦にならんで(❎)おり(🦂)、それに(🔦)括弧かっこして受持学科(👗)名が書(🔒)い(📍)てあった(🕊)。そし(🎖)て、その(🧐)右に点数(shù(⛺) )欄と備(bèi )考(kǎo )欄とがあ(💁)ったが、点数欄(lá(😐)n )には五点というの(🏕)が一(🔗)つ(🦆)ある(🚢)きりで、あとはみな四点(diǎn )以(📇)下だ(🙂)った(🍪)。零(💣)(líng )点はさすがに一つもなかった。備考欄には、「品性下劣(liè )、御(🏧)(yù )殿女中の如し」とか、「駈落(🆗)かけおち三(⬛)回心中未遂一(💨)回」とか、「(🍌)野心(xīn )満々、惜(🐉)しむらくは低(dī )能」とか、「彼(🎷)い(🆎)つの(👚)日に(🎠)か(🔪)悔(huǐ )い改(🍷)め(🚧)ん」と(🏖)か、「愚(yú )鈍なる(🍧)が如(🏐)く(〰)に(🎫)して、最(zuì )も警戒(👷)を要(yào )す(🐾)」(😫)と(📁)か、そういった(🔒)さ(🅰)まざ(🍛)ま(👩)の文句(🔌)が、い(🌑)っぱい書(shū )きつめてあった。五点の評(píng )点(🌝)を(🆔)も(🖱)らったのは(🐱)「あざらし」先生だったが、そ(🍷)の備(bèi )考欄には「(🕐)性粗野にして稚(🏞)気あ(📰)り、(👫)陰険とは認(✖)めが(🗺)た(⚽)し、合(hé )否(💣)の判(👨)定(🐈)は後日会議の結(jié(🔌) )果(🎆)にまつ(📐)」と(💸)あ(🎟)っ(🆚)た(🚰)。
「君らはすこ(🚘)し本(🌀)田を買いかぶっていやしない(🤰)かね。」(🔐)
「(♊)え(🛳)え。で(☕)も(👚)、そんなことよ(😚)りほかに、どうにもしよ(💍)うがない(😃)わ。」
次(🧐)郎(😢)は、朝倉先(xiān )生(shēng )の家をあれほど重くるしい気持(🏳)(chí )になっ(💁)て(🔵)出(🎙)て来ながら、馬田(tián )と(💪)道(dà(🌅)o )江(😃)のうしろ姿(😟)を見た瞬間か(🤠)ら、学校の(🗓)問(wèn )題(tí(🗒) )がま(😫)る(🛂)で自(zì )分(♏)の念頭から去ってし(🎩)ま(🆔)っ(❄)ていた(🥗)こと(🌄)に(👯)気(qì )がついて(🍫)、愕然がくぜんとなった。
彼は、しかし、(🔵)それか(🔣)らも、校内(🔧)を方(🍠)々(🍛)歩きまわっ(🍁)て、上(🚐)級の生徒(💤)(tú )た(🔟)ちが幾人かかたまって(🥠)話し(⛑)て(🗣)いるのを(👄)見つけては、その(🕺)仲(zhòng )間に入り、それとなく(🕠)ストライキ(🏬)を煽(🍦)動す(🐄)るよ(🎌)う(🔐)な(😓)こと(㊙)を言ったり、次(cì )郎(🎏)を(⚓)けなし(🚠)たりすること(🅿)を忘(🧕)れ(🚅)なかった。
「もし、馬田(🕐)もまわり道(📦)(dào )したら、道江さんはどう(🎑)する？」
それから田(🛁)上と校長との間に、二(🚄)三押問答(💯)があったが、校(🍏)長は同じ(🕚)ことを(🏩)くりかえしてはため息をつ(🤰)くだけで(🐣)、(⏰)一向(🥊)らちがあか(🛄)な(📔)い(⛺)。四(sì )人のうちでも比(🚚)較的(🛸)気短(🌺)かで、ぶ(🐁)っきらぼうの新賀(🌞)は、(👴)たまりかねたように言った。「では、(📍)その願書はお返(🙏)し(👇)下さい。僕(pú(📽) )たち(📕)で直接知(zhī )事さんに(⛱)差(🚯)出(🐍)(chū )しますから(🐽)。」す(🎀)ると(🏧)、校長は、いきなり血書をわしづか(👫)み(🔁)にして、(🔏)大あ(🍬)わてで(🚃)そ(📨)れを、かくしに(🤚)つっこんだ(☝)。そしてもう一度椅子から立ち上り、右(yòu )手を顔(🏤)の(⛳)まえに立て(🛌)、まる(😤)で(🚎)ば(🗻)ね仕(shì )掛のように(🌯)それを左(zuǒ )右にふっ(👬)た。何か言(yán )おうとしているらし(⏩)かっ(🐃)たが、四人の耳にはただ「うん、うん」と(🗜)きこえるだ(🍧)けだった。梅(🌙)本の言うところでは、校長の鼻がも(🤗)っと烈(🙊)しく上の方に移(🤓)動(👍)したよ(🥤)うに見(jiàn )えたの(🤞)は(🏞)、(🌽)そ(😥)の時だった(🐶)そうであ(🍊)る。新(xīn )賀はすっかり(📓)おこり(🥪)出(💪)してしまった。彼(🌱)はそれまでみんなのうし(🧚)ろの(🌱)方に立(🎇)っていたが、(💁)い(😱)きなり田上(🏬)(shà(🔙)ng )をつきのける(🆙)よ(🔀)うにして校(xiào )長(✏)の机のま(🍎)えに寄って行(🏢)き、乱(luàn )暴に手(shǒu )を(💦)さし出(chū )しなが(🐚)ら言(🤦)った。「その願書(☝)はわ(💲)れわれの血でそ(🌥)めた(🌖)ものです。それ(🍷)をむだに(🖊)は出(📉)来ません。返し(🌂)て下さい。」校(xiào )長(zhǎ(🙆)ng )は、(🌚)し(👘)かし(👝)、ただやたらに(🍒)手をふっているだけだっ(😄)た。
次(🉐)郎は廊下を(🏼)とおっ(🐾)て書斎に行った。朝倉(cā(🦃)ng )先(💪)生は机(jī )の上に巻紙をひ(📉)ろげてしき(🐷)りに手紙(🎪)(zhǐ(🈹) )を書(shū )いていた(🥧)。もう五(wǔ )六通(⏫)(tōng )書きあ(👴)げたらしく、封を(🌔)したのが机(🧚)のすみに重(💐)ねてあった。次郎が敷居(jū )のす(🥐)ぐ近(⛎)(jì(⛷)n )くに坐っ(🕡)てお辞儀をす(🚭)ると、
「(🧞)い(Ⓜ)たずら？ 僕、(🔄)馬田が(🤣)どんないたずら(🎶)をし(👾)てい(🅾)たか知らな(🧤)い(🏭)よ(🦅)。僕は(💄)、馬(mǎ )田が橋のと(💶)ころに立って道江さん(♊)が走って行く(🌟)のを眺めていたの(📘)で、変だ(👆)と思(sī(🎭) )っただけさ(😉)。」
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