(🥏)と、自(zì )分(fèn )で自分(❓)を励(💹)ま(🍃)し、どうなり気(🔽)持を落ちつける(♓)こと(🚸)が出(chū )来た。
「学校がいやになり(🦓)ゃしない(🌁)。」
それが、その(😠)頃、彼の行動を(📗)左右する(🤬)第(🐏)一の(🌄)信条だっ(🛣)たの(🦒)である(💦)。
彼は、いつとは(💈)なしに、そ(🙋)んな気(😦)(qì )が(🦁)していた。は(📞)っ(⭐)きり意識し(🎱)て(🛳)、そうなろうと(✂)努めたわけでもな(💌)か(🐰)ったが、中学に入学して以来、日(🗜)一(yī )日と、(🛸)母(mǔ )や祖母の問(👔)(wè(🚩)n )題がその深刻さを減じ(🍧)て(🕧)行(🚘)(háng )き、このごろ(🤴)では、(👂)よ(📮)ほどのことがないか(🐾)ぎ(🏫)り、たいして(🈁)気(🎇)(qì )にもか(🐛)からなく(🐫)な(🎗)って来たのである。それは(🍹)、たしかに、中学校(🗼)というものの空気(qì )が、彼(✨)(bǐ )にいろいろ(💵)の(⏱)新(xīn )しい問(🕖)(wèn )題を(🎢)あた(🔭)え(🚉)、彼の(👨)関心を、急に家(🥦)庭以外の(🚨)世(shì )界に(🧞)まで拡(kuò(💼) )げてく(🍎)れた結果にち(🍑)がいなかっ(👙)た(🛬)。そ(⛔)の意(yì )味(🤾)では、(💼)中学校というとこ(🥕)ろ(🏺)も、尊敬(🦄)すべき先生がいるいないにかかわらず、人間(jiān )を成長(🍍)させる何かの魔(😭)術をもったところだ、といえるであろう。
「馬(mǎ )鹿にしてらあ。――」(🧛)
「次郎(🏑)ち(🌲)ゃ(🗓)ん、大沢君って、偉い人(🥤)だ(🌽)と思わない?」(🐒)
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