日本《水川 すみれ 無 修正》2行目ライン
水川 すみれ 無 修正あらすじ
学課(kè(🧚) )には彼は(Ⓜ)かな(🤹)り熱(🏬)心だっ(🌠)た。また(😆)、教(🦗)科(🤛)(kē )書以(yǐ )外の(😦)本(běn )も毎日(🥔)い(🚉)くらか(🍥)ずつ読んだ。たい(🚅)て(🔮)いは少年向きの(📆)雑(zá )誌や伝(yún )記類だったが、恭(👴)(gōng )一の本箱(xiāng )から(🦉)、美(měi )しく装幀された(🌙)詩(shī(👁) )集(jí(🌰) )や歌(🧞)(gē(🕗) )集などを、(🌝)ちょいちょ(🤩)い引きだ(📔)して読む(🤩)こと(📖)もあ(🎣)った。むろん(🌬)そのいずれもが、彼にはまだ非常(⚽)にむずかしかった。し(➰)かし、恭一(👀)におりおり解(jiě )釈かいしゃ(📵)くし(💿)てもらったりし(😍)ているうち(🌜)に、(📛)詩や歌(gē )のこころと(🕑)いう(🚹)ものが、いつとはな(📂)しに(㊗)彼の感情にしみ入って来た。そし(🔘)て、(🧡)時(shí )には、寝床にはいってから、自分(🔛)で(🙊)歌(🍥)(gē )を考(🚌)(kǎ(🎐)o )え、そっと起きあがっ(🉐)て、そ(🤩)れを手(🥓)(shǒu )帳(🦏)に書きつ(🦐)けたりすること(🗃)もあった。
三(sān )つボタンがは(🕶)た(👱)から口を(💗)出した。
家(jiā )に帰ると、(⛺)彼(⚽)は何(hé(📌) )事もな(🏾)かった(💋)ような顔(yá(😺) )をし(🧒)て、(🌳)すぐ机の(🚑)まえ(👴)に(📣)坐った。そして、(🏓)懐から手(🌳)(shǒu )帳(🏳)(zhàng )と蟇(🕡)口とを出して、それを(🧓)抽(chōu )斗(💯)ひ(🆘)きだしにしまいこ(🏵)んだが、つい(🐻)今朝まで、何かしらまだ(📃)気(🐾)が(🐮)かりにな(🅱)っていたその蟇口も、もう全(🧡)く(🈷)問(wèn )題で(🛹)はなくなっていた。
「だから(🙅)、陰ながらバッ(🚻)クして(🥠)やるさ。僕だって、(🐾)それ(⏱)はやるよ。五(🌲)年生(🖋)にも話せ(🏰)ばわかる奴は(😖)い(🐱)るんだから、狐(🍓)だけぐ(🚩)ら(✊)い(💠)は(🐝)何とか手(shǒu )出しさせんですむかも(🙍)知(zhī )れん。……四年生全体がバ(🚥)ック(🍍)す(🗨)る(💻)なんて言うと、(🌨)大(🔞)げさになるし、そうな(🏉)ると、五年生だ(🏙)って負けては(🍞)いないだろ(🐋)う。それ(🎌)では(🔀)学(📋)校が(🥏)大騒ぎに(📺)なる上に、君の弟のためにもかえって悪(🍈)(è )いよ。四(🌩)年(✖)生に(💐)侮辱された上(🐪)(shàng )に、五(🥖)年(⛱)生全(✖)(quán )体(🤪)(tǐ(🚈) )にいじ(🌧)められ(😂)ることになるんだからね。……どうだい、(💔)諸君、みんな(📧)がそのつもりで、目(🏜)(mù )立(🗃)(lì )た(⛸)な(🌭)いよう(🔒)に本(🐆)田の弟をバックしてや(🌭)ろうじゃないか。」
「しか(🍌)し(🎛)喧嘩(🍋)したって、(🌖)かないっこ(🚎)ないぜ(🖼)。それ(🐫)に、あんな連(🏂)中を相(👧)手(⛏)(shǒu )にした(😋)っ(🍯)て、つまらんじゃないか(🍕)。」
「(✉)つかまえろ！」
俊亮あ(😬)てのお浜(♊)の便りは、全く珍(📳)しいこ(🚂)とだった。文(wén )字も、いつもとちがって(✅)、誰か相当(🎱)の人に頼ん(🎷)で書(shū )いてもらったものらしかった。それ(🐘)には、四角ばっ(📏)た時候(🤶)の挨拶(🐱)の(🛳)あとに、(🖨)次(⏭)の(🎤)ような文句が書い(💉)てあった(🎙)。
(👆)とにかく(🤡)、こ(🐮)のこ(🖖)と(⛄)は(🕞)、彼が中学(♏)校の先生にか(😊)けていた期(📰)待が大きかっただけに、彼をこ(🕒)の(🤫)うえもなく淋(lín )しがらせた。そして、ある先(📧)生(shēng )の授業(👌)のお(✏)り(🌤)な(🧓)どは、その時間じゅう、(🚙)小学校の教室で権田(tiá(🐬)n )原(yuán )先(😒)生に教わ(🔅)っていた(🥫)頃のことを(🕓)思いうか(📺)べて、筆記帳(📼)に(💔)その似(sì )顔をいくつも書き並(bìng )べていた(👚)ことさえあっ(🏕)た。し(🌱)かし、一ヵ(😆)月、二ヵ月とたつうち(🐂)に、中学校とい(🎻)う(🕕)ところは、どう(📤)せ(🌯)そう(🏢)し(🎨)たも(💫)のだ、と諦め(🦓)るようになり(⚽)、(🍌)その淋しさも、いつとは(🔑)なし(👞)にう(🙅)すらいで行(háng )ったのだった。
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