と、みんなにきこ(🌱)え(🕑)るような声で言いながら、教(🌑)壇(🌰)(tán )きょうだんをおりてかれのほう(🚰)に近(💂)づいて来(lái )た塾生が(💛)あった(♒)。飯(🚄)島である。次郎(👄)(lá(🌅)ng )は思わず苦(kǔ )笑した(📍)。何かむかむ(🐒)かするものが、胸の底か(👵)らこみあげて来(lái )る(🥖)ような(🦕)気持ちだっ(🖐)た。しかし、かれはしいて(🕜)自分を(💇)おちつけ、
(💉)やが(🔮)て(👦)先生は言葉を(👝)つい(🚘)だ。
(🥇)次郎(🎪)は、朝倉先生が、開塾(🕢)最初(🕠)(chū )の朝(📠)(cháo )の訓話(🥅)く(🎅)んわで、こ(🕝)れほど激はげし(〰)い言(yán )葉を(🚇)つかって(👉)、真正面か(🕙)ら塾(🚨)生たちに非難(🍝)(nán )をあびせかけ(📒)たのを、これ(🛃)までにき(🥌)いた覚(📢)え(💜)が(❄)なか(♒)った。かれは、まだ(😪)あ(🖊)とに残されている自(zì )分へ(🛀)の非(🎱)(fēi )難が、どんな(😅)言(yá(🐰)n )葉(yè(🥁) )で表(biǎo )現(🍵)(xiàn )される(🚈)かを、(♟)身がちぢ(🐎)ま(🦕)る思(sī(🐠) )いで待(dài )っ(💾)て(🍾)い(📱)た。
かれは視(shì )線(xiàn )を転じて(🛹)、(🛬)そ(🍀)っと先生(🎱)(shēng )の顔(👄)を(👥)のぞいてみた。すると、ふ(🎑)しぎなことに(👙)は、先生の(🏉)い(🎠)つもの端(🌥)(duān )然た(🔜)ん(🔧)ぜんたる静坐(🚅)の(☝)姿勢がいく(🎍)らかくずれている。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間(jiā(🛫)n )には深いしわさえ見える(👙)ので(⏪)あ(😌)る。次郎は、先生が気(💋)分(fèn )でも悪くな(🔂)ったのではないか、と(🚜)思った。
みんなが出はらってしまうと(👆)、次(🍆)郎も一週間ぶりで(🧘)解(🍘)放(🏋)され(🤨)た時(shí )間を持(chí )つこ(😲)とがで(🥝)きた。いつもだと、(🕠)さ(🌂)っそく読(🙂)書をや(🛬)る(⛪)か(🔐)、(💦)空林庵くうりんあんに(✴)行って(👿)、朝倉(cā(🌭)ng )先(xiān )生夫(fū )妻(🚜)とゆっくり話(💊)しこむかする(🍒)はずだったが、今日は、事(shì(🕦) )務(🕣)室(🍨)の隣と(🐾)なりの自分(🎺)の部屋で、机により(🤨)かかったまま、(😠)ながい(🍴)こと(💥)ひとり(📦)で考(🕢)えこんでいた。
塾生たち(🐯)は、か(🎖)るくと(🤑)じたま(❣)ぶ(🌻)たをとおし(🕊)て、窓の(😆)すりガ(👛)ラスに刻々に明(míng )るくなって行く朝の光を感じながら、つぎの言(yán )葉を(🗨)待った(🦎)。軒端(duān )のきばには、(🚆)雀(què(🔅) )がちゅんちゅんと(🥁)、間をおい(🏽)て鳴きかわしている(🛷)。
「(🏸)私に言(📐)わせると、それは、君(😑)(jun1 )らに、ほんとうの(🐒)意味で自(zì )分をたいせつ(🕜)にす(🍳)る心がないからなのだ。言(🔚)いか(😲)えると、君(🏛)らに(💾)は、自(👚)(zì(😦) )分(fèn )で自分をたいせ(🎛)つにする自(zì )主性(xì(🕌)ng )とい(😾)う(🧓)ものがま(👋)るでない。さらに言(yán )いかえると、君ら(🏄)は多(🧣)数をたの(🐒)み、多数のかげに(🌮)かく(🔕)れて、何(hé )よりもたいせつな自(🏘)分の良(🏣)心(🐠)(xī(💭)n )を眠らせる(🌘)ことに平気(qì )な人(🌇)間(jiān )なのだ。私(sī )は、(🐉)現在の日(rì )本人の大多数がもっている最(🔵)大の(💬)弱(ruò )点を、君らの今朝の起床(chuá(🚺)ng )の様子(🚴)で(🍸)まざまざと見せ(🐣)つけられ(🍻)たような気が(💿)して(💮)、全く、暗然(😁)あんぜ(📖)んとならざるを(🕹)得(👩)なかったのだ。――(🥢)」
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