フェラ 動画《児玉れな動画》2行目ライン
児玉れな動画あらすじ
「ぼくもそうだと思いま(🍈)す。命令者に依頼いらいする代わ(⬆)りに、多数(🗿)の(🕳)力に依頼(📲)(lài )するん(⤴)では(➖)、自治(🎡)とは言(✅)え(👱)ませんからね。」
み(🐗)んなが出はら(🏗)って(🔦)しまうと、次(😥)郎(🔶)も一週間(jiān )ぶりで解放された(🚗)時(📟)(shí )間(🕹)を持つことができた。いつもだと、さっそく読(dú )書(shū )を(📇)やるか(🚏)、(🥞)空林庵く(🤧)うりんあんに行(háng )って(🚨)、朝倉先生夫(🎞)妻(qī )と(🌅)ゆ(❗)っく(🕝)り話(⏲)しこむかするはずだったが、(🍂)今(⛎)日(rì )は、事務(🏈)室の隣となりの自分の部屋で、机に(〽)よりか(➗)かったまま、ながい(🚱)ことひ(🖲)とりで(📽)考えこんでいた。
朝倉先生は、かつて(🦔)次(cì )郎(🚵)(láng )に(🏌)、「現在の日本の(🏃)指導(dǎo )層の大(🕰)多(🚸)数(🕵)は、正面か(🧞)ら(💱)は全く反(fǎ(🐮)n )対のできないようなことを(🌖)理(lǐ )由(yóu )にして(😷)、(🏗)自分たちの立場(🥊)を正当化したがるきらいが(🛒)あるが(🌘)、そう(🥗)したずるさは、ひと(🚜)り指導層(céng )だけに限られたことではないようだ。たいていの(🌭)日(rì )本人(👸)は、何(🚧)(hé )かとい(🧙)うと、表(biǎo )面堂々と(🥈)した理由で自分(fèn )の行動(🌇)(dòng )を弁(🎲)護(hù )したり、飾か(❌)ざ(🌁)ったりする。しかも(🍀)、それ(🕗)で他(tā(🐆) )人をごまかすだ(🤐)けでなく、自(⬇)分自身の良(🥪)心をご(🐪)ま(🦈)かしている。それをず(👋)るいなど(😨)と(🕓)はち(🥙)っとも考えない(📜)。これは(🥏)おそろ(🔃)しい(⛩)ことだ。友(🐬)(yǒu )愛塾の一つの大きな使命(🏊)(mìng )は、共同(😳)生(shēng )活(🐐)の実践じっ(🚱)せんを通(😣)じて、青年たちをそうしたずるさから救い、真理に対し(🥄)て(😁)もっと誠(chéng )実な人間(😥)にし(🥂)てやる(🚛)こと(⛩)だ。」(🏦)というよ(🗓)うな意(yì )味のことを、い(🐚)ったことがあったが、次(✉)郎は、(🧤)便所(🐖)(suǒ )の中か(🍢)ら、(🛐)飯(fàn )島のうしろ(🥖)姿を見おくりながら、その言(yán )葉を思い(👍)おこし(🏛)、今さ(🕌)らの(🕖)ように、(🤹)大きな困(kùn )難にぶっつかったような気(🏓)がしたのだった。
「第五(wǔ(🥅) )室(💀)(shì(🖕) )は、(🔍)管(guǎn )理部(🌼)と(⏬)し(🏝)て全(👭)体の(💄)責任を負ってい(🎼)る(🏵)ん(⭕)だからね(🎶)。僕(📨)、一(🐶)ま(🔖)わりして、様子(🐡)を見て(🍉)来るよ(🆘)。」
朝倉(📏)先生(shēng )は、そこでまた口(kǒu )をつぐ(🏈)ん(♿)だ(🗑)。塾生たちの(📸)中には、話(huà )がそ(🚗)れで終(zhōng )わったのか(🚝)と(🔤)思い、そっ(🛁)と(🃏)眼(yǎn )をひらいて、先(xiān )生(shē(🛩)ng )の顔をのぞいて見たものもあった。
「ええ(🥜)、結(😒)局は一(yī(🗣) )人(🙀)一(🤙)人の問(🎀)題じゃ(👐)な(🎺)いでしょうか。」
(👤)次(cì )郎は、すぐ、事務室(📼)の前から玄(xuán )関(⏰)にかけて(🧐)の掃除(chú(🤲) )を手伝(yún )っ(🕯)た(🖊)。朝倉先生(🎯)(shē(🚺)ng )も、その(📆)うちに塾(🧘)長(📤)(zhǎng )室(🐬)から(👔)廊下(⏱)に(🏪)出て、みんなの様子を見ていたが(🐠)、それもほんのしばら(🐾)くで、すぐまた塾(💋)(shú )長室にも(👧)ど(🅰)り、椅(💩)子(🍌)に腰こしをおろすと、そのまま何か深く考えこんでいた。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《児玉れな動画》関連作品
フェラ 動画週次チャート