「人間(🍣)(jiān )がへ(🌊)そをわす(👔)れた(🦏)ら、もうおしまいだ(🛐)」
「そろそ(🏻)ろいい(🍽)時分だ(😨)よ」
「黙(mò(👶) )々もくもく先生と熊田(😑)先生とどっちがこわいだ(🔒)ろう」
「うむ、先(⏰)生に教おそわったことを」
「いやいや、ぼくのお情けの(🙂)球を打って喜ぶ(😄)青(🦁)木(mù )ではない、そんな(🎇)こと(💞)はかえ(🧙)って青(😙)木(mù(🤩) )を侮辱ぶじ(🐌)ょくしかつ(🎌)学校と野球道を(🌥)侮辱(🗺)するものだ」
一(😱)同(🏹)はわらった、し(➖)かし(🌟)先生(🥀)(shēng )は(💃)にこりと(⚫)も(🕰)しなかった。一(🥎)同はさるまたのひもを(💓)さげてへそをだした。先(xiā(💸)n )生は第一(🎂)番の五大洲だ(👇)いしゅう((⬛)投(tóu )手)のへそのところ(🈹)を押(📈)してみた。
久(🎟)(jiǔ(🉐) )保井(🚷)先生(shēng )が去(🏅)(qù )ってから(❔)つ(😒)ぎにきたるべ(🌁)き(🚝)校長(🗄)に対(🕕)(duì )して生徒も町の人(🦇)も一種の反感をもっていた、(👩)だが日(🧕)を経(jī(😹)ng )ふるにし(🙋)た(🏗)がって新(xīn )校長の実践躬行(⏳)じ(🐠)っせんきゅうこう的(✂)(de )な人(rén )格は全校(👎)を圧し、町を圧しいま(🍳)ではだれひ(🗳)とり尊敬(jìng )せぬ(🖌)ものはない。
それを見て小原は(🖲)またいう(🚲)。
「(🍨)小原(yuá(✍)n )!」
(🕋)これで柳の(🍜)気がしっかりとおちつくの(🍴)である、柳(🌵)(liǔ(🏀) )は小原の老(lǎo )巧に(🕹)感謝す(🛰)るの(🙇)はいつ(👏)もこういう点に(📹)あ(🥗)る。
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