(🤺)一(🛒)体(tǐ )あの家では手(shǒu )塚が学校から帰(🕹)ったかどうかもよく知らずにいる(📶)、それでは手(🚟)塚が外(🔝)でなにをしてるかを知らな(♏)いのも(📫)無理が(♈)ない。
「(🤯)それはぼくも(🔅)よくないと思う、しかしそんなこと(🥚)は忠告ですむこ(🗞)とだ(🥜)、一(🎤)度忠(🔁)告し(🎓)てきかなかったらそ(📝)のとき(👘)に(⏹)第(dì(🔯) )二の方法を考(🍙)(kǎo )え(📇)ようじゃない(🌈)か、ぼくは(✌)生蕃せ(🖕)いばんのことでこ(🦂)り(🔱)た、(🐁)生(shēng )蕃は決して悪いやつじゃな(💼)か(🎼)った(🥗)、だが(😓)あの(🕹)とき(🍐)諸君(💇)がぼくに同(🐒)情して(🦆)生(🕜)(shēng )蕃(🍇)を根底からにくんだ、そのため(🛫)に彼(bǐ )は(🌌)ふ(🌰)たたび学(🕸)(xué )校(🐂)へくることができな(😮)くな(📘)った、ぼくは(📶)いつも(⛪)それを思う(🔇)と、わ(😑)れわ(🚘)れは感情に激(👹)げきし(🖥)たために(📳)ひとりの有為(🕜)ゆういの青年を社会(🎿)から葬ほ(👔)うむ(😎)るこ(🚓)とになったことが実(😸)に残念(🧠)でたまらん、人(🗡)を罰す(🌋)るには(🌗)慎重(🦕)しんちょ(👚)うに考(💆)えなければならん、そうじゃないか」
「おれにゃわからね(💰)え」と覚平がい(🈁)った。
「どう(🏙)かして勝(😖)たしてもら(👬)いたい、(😊)わ(🎾)しが(🚭)生徒に野(🍪)球をゆるしたのは少(🌊)し考(🕐)えがあってのこ(😌)とだ(💍)、(🛰)この町の(🥈)も(🔉)のは官学を尊(zūn )敬して私学を軽(🕊)蔑けい(🛃)べつする、いいか、中学校や師(shī )範学(xué )校の生徒はいばるが、黙々塾(🐃)もくもく(🐫)じゅくの生(shē(🥀)ng )徒は小さくなっている(🌭)、な(🙋)あ安(😁)場(❤)、(🚺)きみもおぼ(🏗)え(🏓)があるだろう」
「(🐐)ぷうぷうぽうぽう」
「(✒)きみ(🏥)は大事なことをわすれて(♟)る(🎸)」(💳)
「そう(🛐)かえ」(🔣)
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