「そうだとすると(📶)、みん(🦑)ながまご(🎵)ころをこめて常識をはたらか(⛽)しさ(🎉)えすれ(🏁)ば、落ちつくべきところに落ちつくんで(🏋)はないかね。」
大河は、それでも同じ調(⏪)子(🔲)で打ち(⚽)つづけながら、
かれは(🖍)心の中(zhōng )で強(🥋)く否定(🎏)した。しか(💷)し(🦒)、否(fǒu )定し(🕎)た心(xīn )そのものが、やはり、ふだ(🥎)ん(🛠)の秩序を失っ(🎣)た心で(🅾)しかなかったの(👂)である(⛴)。
か(🏦)れが(🎚)、(😮)便所に通ずる廊(láng )下の(🎣)角(👆)を(🛵)まがると、一段(duà(🚼)n )さがっ(⏳)た入り(🐿)口のたたきの上に(🛐)立(🕴)って、何(🌝)かしきり(🏓)と声高こわだかにがなりたてて(🐢)いる一人の塾(🎲)(shú )生がいた(🖱)。見(🐵)ると(💾)、(🤹)飯島好(🚸)造だ(📘)っ(😷)た(🤨)。
(🚠)大河は板木(💥)を(🌂)打ちやめ(🍷)、(😝)けげんそう(🦄)に次(💅)(cì )郎の(🌡)ほうをふ(🏦)り向い(👧)て(👠)槌をわたした(👠)。次(cì )郎(😴)は、すぐ大河に代わって(🅿)板(bǎ(😉)n )木(🧓)を打ちだしたが、その打(🌶)ちか(🍩)たは、一つ一つの音(yīn )が余韻よ(👏)いん(💄)をひく(🤫)いとま(🕍)の(🙃)ないほど急調子で、いかにも業(🌜)ご(🎽)うを(🌮)にや(🆓)している(🛵)ような乱(🕋)暴さだった。
「打ちやめると、それでか(🚛)えって起(qǐ )きる(🖨)こと(📬)もありますがね。」
次(cì )郎(🔨)は、すぐ、事(shì )務室(🌄)の(❄)前から玄関(💄)にか(🛠)けての掃除を手伝(yún )った。朝倉先生も、その(📦)うち(📈)に塾長(zhǎng )室から廊(láng )下(xià )に出(chū )て、み(✉)んなの様子を見ていた(⛑)が、(🐕)それも(⛽)ほん(🍘)のしばらくで、(🔮)すぐまた塾(shú )長(🚮)室にもどり、(🖋)椅子に腰こ(🌚)し(🍢)をおろす(👥)と、そのま(🎡)ま(😯)何か深く考え(💙)こん(💫)でいた。
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