大沢にしては、めずらしく(⛲)激越な調子(🌉)だった(🗾)。み(🤠)んなは鳴りをし(🏵)ず(🚦)め(🚞)て聴(tī(🔮)ng )い(🤭)てい(🤕)た。
「(🌷)僕だ(🔠)って、(🔸)な(➰)ぐられるの、いやだよ。だから、自分のことっきり考(🏚)えないでいいんなら(🥒)、五(🙎)年(🕒)生(🤲)のま(🐲)えで、(🥀)もっとおとなしくし(👮)ていたんだよ。」
次郎は怒(nù(📐) )っ(🚍)たよ(💧)う(🌒)な(🈸)調子(zǐ )だ(🤧)った。
彼はそ(🎆)ん(🐪)なふ(🌻)うに思(💨)った(✴)。また、お芳との関係について(🛂)も、乳母やはいつまで自(zì )分を子供(gòng )だと思(sī )っているんだ(🚲)ろう、と(👷)いう気(😄)がしていた。尤も、(📣)この(👂)気持のなかには、(🚋)何(hé(🅿) )かしら、(🐂)まだ(🔄)割りき(🧐)れないものが残ってい(🥄)た(🔎)。ゆさぶると、(🏸)底から、にがいものが浮いて(🏬)来(lái )そうな気さえし(🏥)た。「一(🤖)(yī(🍌) )番(㊙)」や「偉い人(rén )」を微(🤓)笑を(🎬)もっ(🔩)て(🐍)読ん(🦗)で行く彼も、「(🍩)今(🌤)度(🧒)の母さん」のくだりにな(👤)ると、だ(🙇)から、い(🧑)くぶん(♐)顔がひき(⬅)しまっ(🎉)て来(lái )たので(📂)ある。
次郎は、(🔴)三つボタンが(🈹)自(🔂)分を追っかけるの(🕗)を(🍣)、演(yǎn )説(shuì )し(🗿)た生徒がとめているんだな、と思(sī )いながら、足を早め(🎍)た。
と、自(zì )分(🤖)で(🍯)自分(🆎)(fèn )を励まし(💓)、ど(🎑)う(🔍)なり(🔽)気(🥑)(qì )持を落(⏺)(luò )ちつけるこ(🤖)と(🎣)が出来た。
「だか(🏓)ら、陰ながらバックしてや(🅾)るさ。僕だ(🗝)って、それはや(🧒)るよ。五年生にも話せばわ(😐)かる奴(nú(🔒) )はいるんだから、狐だけぐらいは何(🌅)とか手出(chū )し(🔐)さ(🐊)せん(🕑)ですむかも知れ(🏠)ん。……(👋)四(😧)年(nián )生(🙎)(shēng )全(quán )体(tǐ )が(📰)バックするなんて言う(🕉)と、大げさにな(😂)るし、そうなると、五年生(shēng )だっ(🍵)て負(🔑)(fù )けてはい(➰)ないだろう。それでは(👋)学校が大騒(💰)ぎになる上(🖌)に、君(🤲)の弟(dì )のためにもか(💨)え(🈴)っ(🈸)て悪いよ(🚂)。四年生(shēng )に侮辱さ(🤤)れ(🕷)た上に(🚂)、五(🐛)(wǔ )年生全体にいじ(🎢)められる(🔊)こ(🎡)とになるん(👡)だからね。……どうだい、諸君、みんながそのつもりで、目立た(🏆)な(👪)いように本(📪)田の(🌲)弟(dì )をバックしてやろうじ(🐌)ゃないか。」(🦎)
「僕は、(🚵)い(🎤)やだ。」
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