日本《遠野 えろ》2行目ライン
遠野 えろあらすじ
「そ(🧚)れはた(🌓)しかだ。」(🎱)
「うむ、小(🕍)さい時から乱暴だ(👆)ったよ。し(👦)かし、この頃はそうでもなかったんだが……」
(🧠)だ(🗼)が聰明な読者(zhě )ならば、彼(bǐ )の(♟)そ(💜)う(💀)した行為の(😃)裏に、(📪)いつ(🐷)も一脈の哀(āi )愁(🦕)あいし(🎬)ゅうが流れていた(🎫)ことを(🌑)決し(🦖)て見(jiàn )逃がさなかっ(🎚)たはずだ。実(🚵)際(🛺)、哀愁は、次郎にと(💲)って、過(guò )去(➡)(qù(📽) )十(🎼)五(🎓)年(niá(😓)n )間、(🌋)切(qiē )っても切(🐱)れ(🧜)ない道づれであったと(🌘)も言(🐂)えるのである。彼(🚳)の(🐊)負け(😖)ぎらい、彼(bǐ )の虚(🕔)(xū )偽きょぎ、彼(🦎)の(🎤)反(fǎn )抗心と(😜)闘争心、およ(📹)そそ(🌏)うした(⚡)、一見哀愁(👵)とは(📃)極(jí )めて縁(yuán )遠(🙋)(yuǎn )いように思われるもののすべ(😷)てが、(🔹)実は哀(🤘)愁(😊)のやむにやまれぬ(🍕)表現(xià(🉐)n )であり、自然が彼に教えた(🌜)哀愁か(🏐)らの逃路(🏁)(lù(🍫) )だったの(👑)で(📎)あ(🏪)る。そして、(🙀)もし「(📝)自然の叡(🎞)(ruì(🍑) )智えいち(🌚)」という(👯)ものが疑(🈁)えない(⤴)ものだとするならば(😻)、次郎の心がそろ(🈷)そろと詩にひ(🐅)かれていった(🍏)というこ(🏡)とは(🏯)、必ずしも不(bú )似合なことで(😽)はなか(❤)ったであろう。と(⌛)い(🏇)うのは、(🥄)何(🎃)人も自己(jǐ )の真実(🌉)(shí )を(➕)表現して(😇)みたいという欲望をい(👤)くぶんかは(💗)持(chí )って(🚁)いるし、そ(🍍)して、哀愁の偽りのな(🍹)い表(🤠)(biǎo )現(xià(🥑)n )に(🎐)は、詩(shī )こ(🔔)そ(📉)最(🤩)(zuì )もふさわしいものだから(💠)で(🐖)ある。
「むろんだ。個人(😃)(rén )の(🐇)問(wèn )題(tí )じゃつ(🈯)まらんよ(🐗)。」
「(〰)み(🦎)ん(🤴)なで(🏎)僕を(🔪)親爺っ(🚆)て言うんだよ、わっはっはっ。」(📊)
「そ(🕰)うか……。」
(😨)とにかく、このことは、彼が中学校(🔦)(xiào )の先生にかけていた期(🗄)待が大きかっ(⬅)ただけに(🧟)、彼(🎡)をこのうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生の授(👤)業のおりなどは、その(💎)時間じゅう、小学校(✂)の教(🤷)室で権田(🙎)(tián )原先(🚕)生に(🍕)教(jiāo )わっていた(🌿)頃のことを思いうかべて、(🌂)筆(♉)(bǐ )記(🕊)(jì(😉) )帳にその似顔をいく(⛺)つも書き並べて(💵)いたこと(👑)さえあった。し(😁)かし、一ヵ月、二ヵ月(📳)とたつうちに、中学校というところは(💜)、(🔷)どうせそう(🍁)し(🗓)たものだ(⏪)、と諦める(🏼)よう(😯)になり、(🐾)その(🏄)淋しさも、いつとはなしにうすらいで行っ(🈺)たのだっ(🆙)た。
「いや(🖖)、ほん(📀)とうらしい。さんざんな(😪)ぐられていながら、涙一滴(👾)こ(🥓)ぼさない(🌂)で、じろりと(🔝)み(🔽)んな(🔛)を睨みか(🥇)えして、(🖼)悠々(🗃)ゆうゆうと帽子(zǐ )の塵をはらって出て(🐒)行(🍬)っ(💯)た様子は、(🕟)ちょっと(🥛)凄かったっ(💡)て(😳)言っていたぜ。」(🍂)
「いいです、(👓)うるさく(⚾)たって、(🤖)卑怯(👒)者(🔞)に(🧤)なるより(💛)、よっぽどましです(🕸)。」
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