朝倉先生の家(⛓)の(🌾)玄(xuán )関(😫)は(🥣)ひっ(⛸)そりしていた。案内を乞うと、裏(lǐ(🈴) )口(🌖)(kǒu )から奥(ào )さ(🚤)んがたすき(⛷)がけのま(🤪)ま(🤐)出て来(lái )て、
彼は立ちどまっ(🚸)たまま、しばらくじっと(🏋)馬田のうしろ姿を見(jiàn )つめていた。すると馬田は(✨)、(🐼)わしづ(🌧)かみに(🚷)していた帽(🌅)子(zǐ(🎚) )を(🙄)ふりあげて、つ(🉑)づけざまに二三度、つよく自分の股をなぐりつけた。それは、彼(bǐ )が何(📟)かやり(🔷)そこないをした(🚩)り、し(🖊)ゃ(❤)くにさわ(⛽)ったりする時(😆)に、(🌟)よくやる(👗)くせなのである。
「でも、それは次(🕙)郎さんがお(💜)っしゃ(✉)る(💁)よう(🦐)に、(🚯)か(🐥)えっていけない(🖇)ことになるかも知れないわ(👁)。いっそ、ここのうちから学校に通うことにしては、どう?」
(😍)そ(😨)れで(🍂)も、そ(📏)の(📇)日(rì )は、森(🦔)川の(♐)教員(yuá(🏾)n )適性審査以上に大した出(🙌)来事(shì )もなく、ひけ(🈶)時(💘)(shí(😐) )から二(🥐)十(😒)分も(🚊)たつと(🦍)、校内には生(💭)徒の(🍣)姿(📖)は一人(😟)(rén )も見(jià(💒)n )られなく(😚)なった。ただ先生(shēng )たちだけ(🍸)が(🍞)校長(zhǎng )の(🧟)帰(🍤)りを(🏐)まつために居残っていたが、もう話の種もつきたらしく、ど(🛶)の先生も、(🦀)い(🅱)か(🎚)に(🍥)も所在しょ(🐈)ざ(🐸)いなさそう(🔻)な(🧚)、それでいて何(⬇)(hé(👹) )となく落(📖)着(zhe )きのない眼をして、教(jiāo )員室を出(chū(🍇) )たり(🐑)はいったりしていた。
(🐻)と、次郎は(🐧)、(🏈)また(💧)馬田の方にまとも(🛄)に向(❔)きなお(⤵)った(🐱)。
馬田は(🗂)あざけるように笑(xiào )った。
そこま(⛄)で考(🍀)えて来た時に(🤠)、ふ(🈳)と、隙(💎)間(🌵)風のよう(🕤)につめた(🕎)く彼(bǐ )の頭をよぎったものがあ(🗑)った。それは、自分た(🕛)ちの運動が幸いに成功(🕺)して(🌜)、どう(🚶)な(🚎)り県(xiàn )当局の(📴)意志を動かし得(dé )たとして(🙂)、先(🏸)生は果(🍀)し(🕚)て留(☔)任(rèn )を肯が(💈)えん(🏬)じられ(🧐)るだろ(🚱)うか、という(〰)疑(yí )問であった(🐟)。こ(🀄)の疑問(wè(🙆)n )は(🚙)彼(bǐ(🍋) )をほとんど絶望に近(jì(🏪)n )い気持にさそいこ(😓)んで行っ(👞)た(🌿)。先生の(🎲)お(🌓)気質と(🚜)し(✔)て、(🔽)そんなこと(🏜)が出来(🤰)るはずがない。自(⛽)分は、ただ一途に先生の(🕰)留任を(🚟)目あてに、(💾)血書(🍵)を書いた(👛)りして一(yī )所(🆑)(suǒ )懸命にな(🌰)っているが、(💴)先生(😵)にし(🚪)て(🍅)み(🕧)ると、(🤣)落ちつ(💳)くところは最(zuì )初からはっき(👣)りきまっていたのだ。自分はただストライキに(🛅)口(🏾)火を与える(💻)ために、(🌊)そして先(xiā(😙)n )生の最(🚫)後(➰)に泥を塗(🍢)るために(😍)あの血(xuè )書(😉)を書(➕)いたのではなかったのか。
「(💞)僕はスト(🏸)ライ(🦏)キを(🗝)やらないた(📜)めに(🎳)あれを書いたんです。みんなもそ(👇)の条件(⛺)であれ(🎊)を出す(🚟)こ(🍻)と(🌮)に(💇)きめたんです。」
「でも(🎎)、(📥)い(🐚)いかしら、こ(🚟)ちらは(🚻)?」
「(📄)いたずら(🗨)?(🔒) 僕(pú )、馬(mǎ )田がどんな(🖥)いたずらをしてい(🍾)たか知らな(🦉)いよ。僕は、馬(mǎ )田が橋のところに立(lì )っ(🈷)て道江さんが走って行くのを眺めていたので、変だ(🏟)と思(🤶)っただけさ(💚)。」(💏)
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