この(📂)採(cǎi )点(💳)表(🎖)の波(bō )紋は決し(🎅)て小(📳)さくなかった。押(🏄)(yā )し(🙁)よせた生(shēng )徒たちにまじって(🔆)、あ(🧢)とでは先生(🏌)た(🗽)ちまで(📟)が代(dài )る代るのぞきに(🉑)来た。生徒たちは、採点表にのっ(👥)てい(🛶)る先生(🕵)が(🗼)来(lái )る(😶)と、一(💮)々その点(🐿)数を大声(🛌)で叫(⏯)んだ。中に(🐅)は、備(bèi )考(kǎo )欄ま(🍷)で読みあげる者もあった(💍)。先生の中(zhōng )には、自分で(🚎)自分(🍄)の(🚁)綽(chāo )名をよく知(👥)っている先生(🚋)もあり、(🎼)そ(✳)うでない先生(🦓)もあったが(🕔)、そんなこ(🐜)とで、どの先生もいやでも自分の綽名をはっきり知らされるという結(jié )果(guǒ(💑) )に(🚁)なっ(❓)た(🍕)。もっとも(😟)、(🈯)中学の先生(㊗)で、自分にかぎっ(👚)て綽名(míng )は(👬)ない(🐭)などと安心してい(🌦)るほどい(🎐)い気な先生はないはずなの(♏)だから、それは大したこ(🔓)と(🤮)ではなか(🌍)っ(🛏)たかも知(🆔)れない。しか(📊)し、綽名といっしょ(🌰)に、自(zì )分(🗑)の点(⛲)(diǎn )数ときびしい(💑)評語とを知らなけ(🚞)ればならなか(😻)ったというこ(🛡)とは、何といっ(🕴)ても最近(jìn )の大き(🤼)な試煉(là(🎰)n )であったに相(xiàng )違ない。ある先(🎖)生(shēng )は(🏦)顔をひ(🤔)きつらせてガラス(➿)戸の(🚕)まえに棒立になり、ある先生は一たん(🔷)顔を(🧜)ま(🖨)っかにしたあ(🎣)と、(🏉)強(qiáng )いて(🧛)微笑(🥂)を(🥘)もらし(🖕)た。し(🌴)か(📞)しどの先生(shēng )も最後に(🎁)は、(😒)自分(🉑)には(🔗)ま(💡)るで関(💖)係(🏫)のないことだ、(🖐)といったような顔をしてそ(💷)の場を(🦁)立ち去(qù )った(🏢)。ただ「あざ(🕵)らし」先(xiān )生だけは、そ(🙆)の綽名が(🐧)自他共にゆる(🌼)すほど有名(🥑)になっ(🔌)て(🐺)いて、(🖖)ごまかしがきかなか(🏰)った(🔯)ためか、(🔫)そ(🌊)れと(🦍)も、備考欄にあった通り、(🔟)事実粗野の稚(zhì )気ある性格(gé )の持(🗽)主(🚏)で(🎄)あ(🛷)ったた(🅿)めか、その(📝)大(dà(🛅) )きな口(kǒu )を思いきり横(😲)にひろげて、よご(🍌)れた上(👳)歯(chǐ )をむき出(🛋)し(🏂)、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻の下に灰色(🈁)のあらいひ(👚)げを針のように立て(♑)、内をの(📔)ぞきながら、「わ(🏦)っはっは(🔈)」と笑(🐦)(xiào )った(🦒)。そして、「わしだけは(🌸)合格の見込が(📊)あるちゅう(💠)のか。どうかよろ(🐢)しくた(🕐)のむ(✉)よ。」と(🚈)言うと、く(〽)るり(🎇)とうしろ(🤩)を向いて(🎠)、もう一度(🧚)「わ(👼)っはっは」と笑(☔)い、歯を(🔑)む(🆘)き出し(🔽)た(🐈)まま、むらがっ(👭)ている生徒たちを押(🔩)しわ(🔮)けて帰って(🏮)行(há(♌)ng )っ(🏩)た。
と(👥)、朝倉先生はわざと次(⏪)郎か(🛹)ら眼(yǎ(🌲)n )をそら(🕙)しな(😼)が(🚽)ら、
「本(🌤)田、ずるいぞ。」
次郎(🖱)はやっとそれだけ答えた(🏯)。ストライキ反(fǎ(🤔)n )対の理(🥪)由が、当局のた(❤)めで(♉)なくて朝(🌐)倉先(🔝)(xiān )生(🦇)のためだ、というこ(🛷)と(🤹)をつけ(👽)加えた(💜)かったが(🏫)、まだそれを言うだけに(📯)気持がおち(⛷)ついてい(🐳)なかっ(👍)たの(🗞)である。
「や(🔳)あ、いらっし(😟)ゃい(🛶)。……(🦉)ついでにこれだけ書い(🎥)て(🖍)しまうから、ちょっ(✒)と失敬するよ。」(💟)
「どうしてっ(⚪)て、(🍸)負けることわかって(🏯)い(🙈)るじゃありませんか。男と女(🔸)で(😹)すもの(💣)。」
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