「す(🍲)いぶ(🆑)ん、ちゃっか(🙄)りし(🗾)ているなあ。」
次(cì )郎は、先生の言(yán )葉(💪)がます(🔑)ます激しくなっていくの(🕖)におどろい(📵)た。先(xiān )生は、ある(🏏)いは、昨日の(😢)入塾(shú(🐫) )式(🔪)に(🥎)お(👽)け(💠)る平木中佐の影響(👙)えい(🚻)き(📌)ょうから、(🐼)できる(🥓)だけ早(👹)く塾生たちを救い出そうとして(🐒)いられる(🐮)の(🍍)かもしれ(🍉)ない(🛏)。しかし、それに(🐊)しても入塾したばかりの青年た(🕑)ちに話す言葉として(🥋)は、あま(🏺)りにも激(jī )しすぎる。これではかえって逆(nì )効果を生(shēng )むのではあるま(📞)い(🕊)か(🏆)。
そのあと、(🔻)八時(🎄)から正午まで、「郷(🛷)土社(🏨)(shè(Ⓜ) )会と青(🎟)年(nián )生活」と(💇)いう題目で、朝倉(cāng )先生の講義(yì(🏼) )があり、午後は屋(🔞)外清掃せい(🗒)そうと身体(👖)検(🧕)査(chá )、夜は読(🏨)書会や室(⏺)内(🎪)遊(yóu )戯(hū )ゆうぎ(🗣)などで(😴)、開塾第(dì(🍥) )一日(rì )の行(háng )事(🗯)が終わった。
「(♈)そうかもしれ(🤾)ま(🍞)せん。しかし(🏒)、(😼)そ(🤰)れはやら(⌚)ないほ(🈚)うがいいでしょう。板(bǎn )木ばんぎで(🏕)起(qǐ(👙) )きる約(yuē )束(shù(🥀) )やくそく(🐱)を(🏕)したん(✂)です(🍵)か(😕)ら(🚍)。」
「やはり強制が必(⛸)要(📜)だというの(🚺)かね。そ(⚡)れじ(🌃)ゃあ話はま(🍶)た逆もどりだ。」
「飯島なんかも、そ(📮)うだろう。」
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