か(🤪)れは心(🧖)(xīn )の中で強(🚐)く否定した。しか(💼)し、否(👐)定(🚟)した心そ(🙀)のものが、(🐏)やは(🍣)り、ふだんの秩序を失(🎢)った心で(🙅)し(😥)かな(🦏)かったので(🍺)ある。
やが(👯)て、最後(😿)のひび(🛡)きが、澄す(🚞)みわたった空に消(🛹)(xiāo )え入(rù )るのを待って、和尚は侍僧じそ(🚲)うを呼んでたずね(🛬)た。
「何(hé )しろ紳(shēn )士しんしだ(🛣)か(😀)らね。」
「田川君は、どうだね。」
(🤳)朝(🐵)倉先生(shē(🍩)ng )は、そう(🦀)言って微笑した。そして、それ以上口(🔰)で(〰)説きふ(👋)せるこ(⬛)とを断念(niàn )した。いずれはこれ(➡)からの生活体験が、(🚪)徐々(🌞)じょじょにかれらを納(🎭)得させるだろう、(👰)というのが先生のいつもの信(xìn )念だっ(🕞)たのである。
「はじめか(👴)ら、自(zì )分(fèn )が室(shì )長だ(🕷)ときめて(📅)か(🌍)かっ(🖇)てい(🦂)る(📒)んだから、かなわない(🐥)よ。」
もうそのころには、塾(🌁)生たちは、室内(⛽)(nèi )の(🏝)掃(sǎo )除整(⛹)頓をすべて終わ(👀)って(🤖)、最後に、廊下や、玄関げんかんや、(⛏)そのほかの出(❗)入(rù )り口の(💘)掃除(chú )に(🐄)か(💭)かっているところだっ(🎨)た。むろ(✍)んそ(🤾)う(🎅)した(🚗)掃除(🖖)も、(🔣)分(♊)担ぶんたんは一通(🤾)りきまっていた(🦄)が、(🔄)厳(yán )密に(🐻)は境界(🔐)が定(dìng )められないため(🔑)に、塾(shú(📢) )生(❣)た(🌶)ちはかなり入り(🐪)みだれ(❣)て(🌷)いた。
次郎は大河(hé )の顔(😒)を見(🤺)る(♉)と(🅱)、(🐜)救(❤)われたような、こわいような(🕙)、変な気(🦊)に(🎃)なりながら、つとめて平静をよそお(🎀)っ(🛂)てたずねた。
朝(chá(🤚)o )倉先(🙁)(xiān )生(🎩)は(🏊)、(⏬)それっきり口(kǒu )をつぐ(😚)んで(🈁)いる(🕷)。次郎(láng )はいよいよ(🕑)不安だった。もし先生の(🍺)話がそれで終わったとすると、大(dà )河に対してはむ(⛑)ろ(🚿)ん(⏰)のこ(🐺)と(📑)、あとでほんとうのこ(Ⓜ)と(🐃)が(🥍)わ(🎡)かっ(🙂)た場(chǎng )合、他の塾生(🙂)たちに(😚)対(🥂)しても、この(🥟)まま(⏭)では決していい結(🗿)(jié(🔷) )果(🍱)をもたらさな(🎯)いだろ(🕔)う。
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