日本《プリキュア えろ》2行目ライン
プリキュア えろあらすじ
「(💻)今(🥉)朝の鐘をついたのはだれじゃ(🕸)な(💳)。」
次(🙉)(cì )郎(🌳)は(🗺)、朝倉先(🍷)(xiān )生らしくない詭弁きべん(💿)だとい(🏡)う気が(🏖)してさびしかっ(🦂)た。かれ(🗒)は語気(🥐)(qì )を強めて(➡)言った。
大(♓)(dà(💁) )河は(⏲)第五(wǔ )室(🛹)の列の一番う(🏏)し(📒)ろにすわ(⛹)っ(🌟)ていた(♒)。しかし、た(✋)だ静(jìng )か(🥏)に瞑(🥨)目(🌝)(mù )めいもくし(🧒)てい(🦋)る(🌯)だ(🚡)けで、その(🗒)顔(yá )から(🍋)は、かれの気持ちがどう動(dòng )いている(📉)かは、すこしも(😂)うか(♏)が(👼)えな(🎃)かった。
朝(cháo )倉(Ⓜ)先生は(🎫)、手に(🤴)もって(🛣)い(👡)た塾(shú )生(💪)名(míng )簿を(🎤)畳た(🤭)たみの(🥂)うえになげだ(🕝)して、腕をくんだ。そして、かなりながいこ(🐥)と(🥐)、(🍳)眼(🐟)をつぶっ(✍)てだまりこんでいたが、やがて(🚦)眼をひらくと、ち(🍝)ょっと飯島のほうを見たあと、みんなの(🎮)顔を見ま(♒)わして(👑)言った。
「気がつ(🚷)いているなら、すぐそう言(yán )ってくれた(👸)らよかりそうな(🤱)も(⌚)の(🚃)だ」と(🏅)、そんな不平を(👕)もらすものも(🖌)あった。また中(🔃)には(🍯)、「先生は要(🔹)するに(🏰)指導者(🔱)(zhě )で(🔳)なくて批評家だ」(🏙)な(🏘)ど(🤞)と、し(🤺)たり顔に言うものもあった。しかし日がたつにつれて、しだいにかれら(😠)の(🎉)間に取りかわされ出したのは、「ひ(🌲)まなよう(Ⓜ)で、いや(🔀)に忙いそが(✔)しい」とか、(🔹)「し(🙄)ま(🔟)り(⤵)がないよう(😗)で、変(🕚)に(🦁)きびしい」とか、そういった(🚅)ちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だった。
次郎は、自分の責(😍)任である二つの室の(🦐)掃(🔵)除(🔎)を終(🛠)わ(🕓)ると、す(😐)ぐ便(🦐)所(suǒ )掃(sǎo )除の手伝いに行った。これは、かれ(🍉)が(🛌)助(zhù(🧥) )手(🕒)(shǒu )として塾生活をはじめた当初(chū )か(🔏)ら(⛷)の、一(yī )つの誓ちか(🍾)いみた(🎗)よ(😮)う(🏭)にな(📱)っていたので(🕙)ある。
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